【摘 要】
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声乐教学中直接描述发声科学规律的第一语言，和间接反映声乐艺术规律性的诱导性的第二语言之间，各有优缺点。前者能明确揭示声乐的内在机理，但不容易被理解和接受，艺术表现力容易
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声乐教学中直接描述发声科学规律的第一语言，和间接反映声乐艺术规律性的诱导性的第二语言之间，各有优缺点。前者能明确揭示声乐的内在机理，但不容易被理解和接受，艺术表现力容易受到局限；后者生动、形象、容易掌握，具有整体性调节特征，更加富有情味和感染力，但不具备通约性，存在一定盲目性，效果也不很稳定。声乐教学应该将两者完美统一起来，才能使教学效果得到优化。
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