【摘 要】
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在一次初中数学研讨课中解一元二次方程的新授课上,教师一开始上课就提问学生:“一元一次方程我们早已会求一元一次方程的根了,对于一元二次方程怎样来求根呢?”这样的问题学
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在一次初中数学研讨课中解一元二次方程的新授课上,教师一开始上课就提问学生:“一元一次方程我们早已会求一元一次方程的根了,对于一元二次方程怎样来求根呢?”这样的问题学生当然还不能回答,结果出现了冷场.后面的评课中也重点谈到了这一点,认为这个问题是无效的.那么,如何避免这样的提问,在课堂教学中进行有效提问呢?
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