目的:探究个性化目标教学法在神经外科护理实习教学中的应用效果.方法:分别以传统带教法和个性化目标教学法对2017年3月至2018年1月期间在我院神经外科实习的学生进行分组研究.结果:观察组实习学生理论成绩(95.15±3.63)、技能成绩(92.56±3.61)与对照组实习学生理论成绩(89.35±3.12)、技能成绩(90.34±2.69)对比明显较高;观察组实习学生自学能力(16.47±3.75)、学习兴趣(18.54±4.17)、问题的分析与解决能力(16.42±3.81)等指标得分情况与对照组实习学生自学能力(10.45±2.75)、学习兴趣(11.59±3.08)、问题的分析与解决能力(14.21±2.18)等指标得分情况对比优势明显;除教学氛围满意度两组无明显差异外,其他指标满意度对比,观察组均明显高于对照组.讨论:个性化目标教学法可大大的提升教学效率及实习学生的综合素质,从而有效提升医院各科室护理质量,减少医患纠纷的发生.