【摘 要】
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１９９２年秋．我县招收首届初中民族班，学生来自全县的少数民族边远山区。相处一段时间后，我发现民族班学生的思维较为单一、保守，没有城镇的学生那么多“鬼点子”，在处理问题时，灵活性不够
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１９９２年秋．我县招收首届初中民族班，学生来自全县的少数民族边远山区。相处一段时间后，我发现民族班学生的思维较为单一、保守，没有城镇的学生那么多“鬼点子”，在处理问题时，灵活性不够。这是由于在山区教育那块“贫脊的土地”上显得有些“营养不良”的结果。同时，
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