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随着新一轮基础教育课程改革的深入发展,各级主管教育部门对初中数学教育教学提出了更高的标准和要求,怎样提高课堂教学质量是广大数学教师一直在思考的问题。学生智力、性格等方面存在明显差异,因此,结合学生的学习需求开展差异教育,是促进学生成长发展、提高课堂教育质量的有效途径。本文通过对初中数学教学设计中差异教育的效果分析,结合当前教学现状提出了相应的应用策略。