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<正>作为学校教科研的主要形式、作为教师专业提升有效途径,中小学开展课题研究,已经成为广大教育工作者的共识。中小学课题研究蓬勃发展,方兴未艾。欣喜之余,我们发现,很多课题研究的实效性并不强,究其原因,一个重要的方面在于中小学课题研究过程"缺失"。这已经成为制约课题研究正常发展
让成果在研究过程中孕育——当前中小学课题研究过程“缺失”的原因及思考
【摘 要】
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<正>作为学校教科研的主要形式、作为教师专业提升有效途径,中小学开展课题研究,已经成为广大教育工作者的共识。中小学课题研究蓬勃发展,方兴未艾。欣喜之余,我们发现,很多
【机 构】
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江山市教育局教研室;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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