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【摘 要】目前地理信息系统专业在我国设立的时间较短，实践教学体系还不完善，而地理信息系统专业是一个实践性很强的专业，本文将结合地理信息系统课程的实践教学的现状及有效方法进行探讨。
【关键词】地理信息系统 实践教学 课程
地理信息系统（Geographic Information System，GIS）自从20世纪60年代问世以来，经过近50年的发展，其应用领域从仅仅在某些专业部门（如地理、地质、土地资源管理、人口调查等）扩展到政府公共管理、城市规划、科学研究、资源开发利用、测绘、军事等领域。20世纪末期，我国开始开设地理信息系统课程，随后逐渐建立地理信息系统专业，在测绘、地理、计算机等不同学科下设置地理信息系统专业。
一、地理信息系统课程开设的意义
设置这个专业，主要是培养适应社会发展和经济建设需要的具备地理信息系统、遥感及地图学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理信息系统高级专门人才。专业实习是地理信息系统专业的重要组成部分，也是学生掌握地理信息系统基本技能，培养分析应用能力和创新精神的主渠道，因此专业实习是地理信息系统专业教学计划的一个重要实践性教学环节，是对该专业学生所学课程及实际应用能力的一个整体检验。
二、地理信息系统课程实践教学的现状
实践教学是学生在教师的指导下，运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题能力的一种实践活动，也是让学生接触实际、了解社会的重要途径，是教学计划中的一个重要组成部分和重要的教学环节。
1.邀请相关学科的专家作学术报告
以实习基地为依托，聘请在遥感和地理信息系统应用研究方面具有一定影响的专家做学术报告，报告内容包括国内外遥感、地理信息系统新理论、新技术、新方法，以及报告人主持的相关基金和项目的研究进展及研究成果，使学生了解学科最新发展动态。
2.参观地理信息系统国家重点实验室
通过参观相关单位的遥感和地理信息系统专业实验室，使学生了解本学科所涉及的实验环境、软硬件条件，以及最新的科研设备等。
3.参观地理信息系统公司
参观国内著名的地理信息系统软件公司，使学生了解地理信息系统项目的设计、研发过程，以及最新的国产地理信息系统软件。
4.学习经验交流
基地的在读博士研究生、硕士研究生一起交流，请他们介绍自己学习本专业的经验与心得，提高学生的专业思维能力，为他们进一步深造创造条件。
三、地理信息系统课程实践教学的有效策略
1.工作任务的确定
每一次实习都应确定一个明确的中心任务（如建立一区域土地资源信息系统，为某企业选择市场区位等），实习的所有安排都应围绕这个中心任务展开。因为GIS是主要为生产服务的工具，生产活动是有一定的具体目的和目标的，GIS要为我所用就是用来帮助实现这些目的和目标，实习既要提高同学们的地理学理论水平，又要从实战的角度去培养同学们GIS实际操作能力。
2.室内实习准备
根据确定的实习任务，在教师指导下让同学们讨论为了完成既定任务需要收集哪些相关资料。根据讨论的结果，一方面开始在室内收集相关基础资料，包括文字资料、图片资料，另一方面确定出野外需要调查收集的资料，以及收集资料的途径，同时还要制定出野外实习调查表，根据实习任务按照块块（实习区域划分）或条条（实习内容划分）对同学进行任务分组，以便高效地开展工作。最后，安排好实习日程。经过该阶段后，同学们应清楚地知道野外将开展哪些实习工作。
3.实习阶段
在该阶段，同学们在指导老师的引导下，依照实习任务展开对实地地理事物的特征认识、分析、描述和记录，学习使用地图、遥感图片。实习的每天都要进行实习小结，了解每天实习工作的收获及存在的不足，便于及时地补齐或改正。
4.室内整理总结
野外调查工作完成后，不能同地理专业野外实习一样马上开始撰写实习报告。首先，要在计算机上进行野外实习成果的空间数字化并建立其属性数据库，完成符合任务要求的GIS信息系统的组建。在此基础上根据既定的实习中心任务，进行GIS统计、分类、相关性分析等工作。这项工作可以按任务小组分组进行，不必要求每个同学都去单独完成。其次，再进行整个实习工作的全面总结。最后，撰写并提交实习报告。实习报告的内容不应是对地理现象或过程的描述和分析，而应介绍如何根据已定实习中心任务开展GIS数据源的收集、分析、系统构建，以及整个实习过程中的收获和认识。
结论
通过实践教学，要求学生对目前社会或企业研发的前沿知识或技术有所了解，明确在未来工作中的学习方向，并且从中找到自己的差距和不足，同时自己的能力和软件应用水平在实践中也会得到全面提高；要求学生能将所学的地理信息系统的基本理论、基础知识与基本技能应用到信息化建设中。
【参考文献】
[1]陈延辉，王冠波. 基于项目教学策略的地理信息系统教学方法探究[J]. 黑龙江科技信息，2013（06）：178-179.
[2]牛磊. 浅谈城市环境相关专业地理信息系统教学改革[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2013（05）：76-77.
[3]刘 克 周 圆. 三维地理信息系统在智慧城市中的应用前景研究[J]. 城市建筑，2013（14）：295.
【关键词】地理信息系统 实践教学 课程
地理信息系统（Geographic Information System，GIS）自从20世纪60年代问世以来，经过近50年的发展，其应用领域从仅仅在某些专业部门（如地理、地质、土地资源管理、人口调查等）扩展到政府公共管理、城市规划、科学研究、资源开发利用、测绘、军事等领域。20世纪末期，我国开始开设地理信息系统课程，随后逐渐建立地理信息系统专业，在测绘、地理、计算机等不同学科下设置地理信息系统专业。
一、地理信息系统课程开设的意义
设置这个专业，主要是培养适应社会发展和经济建设需要的具备地理信息系统、遥感及地图学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理信息系统高级专门人才。专业实习是地理信息系统专业的重要组成部分，也是学生掌握地理信息系统基本技能，培养分析应用能力和创新精神的主渠道，因此专业实习是地理信息系统专业教学计划的一个重要实践性教学环节，是对该专业学生所学课程及实际应用能力的一个整体检验。
二、地理信息系统课程实践教学的现状
实践教学是学生在教师的指导下，运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题能力的一种实践活动，也是让学生接触实际、了解社会的重要途径，是教学计划中的一个重要组成部分和重要的教学环节。
1.邀请相关学科的专家作学术报告
以实习基地为依托，聘请在遥感和地理信息系统应用研究方面具有一定影响的专家做学术报告，报告内容包括国内外遥感、地理信息系统新理论、新技术、新方法，以及报告人主持的相关基金和项目的研究进展及研究成果，使学生了解学科最新发展动态。
2.参观地理信息系统国家重点实验室
通过参观相关单位的遥感和地理信息系统专业实验室，使学生了解本学科所涉及的实验环境、软硬件条件，以及最新的科研设备等。
3.参观地理信息系统公司
参观国内著名的地理信息系统软件公司，使学生了解地理信息系统项目的设计、研发过程，以及最新的国产地理信息系统软件。
4.学习经验交流
基地的在读博士研究生、硕士研究生一起交流，请他们介绍自己学习本专业的经验与心得，提高学生的专业思维能力，为他们进一步深造创造条件。
三、地理信息系统课程实践教学的有效策略
1.工作任务的确定
每一次实习都应确定一个明确的中心任务（如建立一区域土地资源信息系统，为某企业选择市场区位等），实习的所有安排都应围绕这个中心任务展开。因为GIS是主要为生产服务的工具，生产活动是有一定的具体目的和目标的，GIS要为我所用就是用来帮助实现这些目的和目标，实习既要提高同学们的地理学理论水平，又要从实战的角度去培养同学们GIS实际操作能力。
2.室内实习准备
根据确定的实习任务，在教师指导下让同学们讨论为了完成既定任务需要收集哪些相关资料。根据讨论的结果，一方面开始在室内收集相关基础资料，包括文字资料、图片资料，另一方面确定出野外需要调查收集的资料，以及收集资料的途径，同时还要制定出野外实习调查表，根据实习任务按照块块（实习区域划分）或条条（实习内容划分）对同学进行任务分组，以便高效地开展工作。最后，安排好实习日程。经过该阶段后，同学们应清楚地知道野外将开展哪些实习工作。
3.实习阶段
在该阶段，同学们在指导老师的引导下，依照实习任务展开对实地地理事物的特征认识、分析、描述和记录，学习使用地图、遥感图片。实习的每天都要进行实习小结，了解每天实习工作的收获及存在的不足，便于及时地补齐或改正。
4.室内整理总结
野外调查工作完成后，不能同地理专业野外实习一样马上开始撰写实习报告。首先，要在计算机上进行野外实习成果的空间数字化并建立其属性数据库，完成符合任务要求的GIS信息系统的组建。在此基础上根据既定的实习中心任务，进行GIS统计、分类、相关性分析等工作。这项工作可以按任务小组分组进行，不必要求每个同学都去单独完成。其次，再进行整个实习工作的全面总结。最后，撰写并提交实习报告。实习报告的内容不应是对地理现象或过程的描述和分析，而应介绍如何根据已定实习中心任务开展GIS数据源的收集、分析、系统构建，以及整个实习过程中的收获和认识。
结论
通过实践教学，要求学生对目前社会或企业研发的前沿知识或技术有所了解，明确在未来工作中的学习方向，并且从中找到自己的差距和不足，同时自己的能力和软件应用水平在实践中也会得到全面提高；要求学生能将所学的地理信息系统的基本理论、基础知识与基本技能应用到信息化建设中。
【参考文献】
[1]陈延辉，王冠波. 基于项目教学策略的地理信息系统教学方法探究[J]. 黑龙江科技信息，2013（06）：178-179.
[2]牛磊. 浅谈城市环境相关专业地理信息系统教学改革[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2013（05）：76-77.
[3]刘 克 周 圆. 三维地理信息系统在智慧城市中的应用前景研究[J]. 城市建筑，2013（14）：295.