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摘 要：幼儿舞蹈课程有助于锻炼幼儿肢体协调能力同时还能陶冶幼儿情操，符合我国素质教育改革理念，基于此，要求幼儿舞蹈教师应不断创新教学形式，联系幼儿日常生活，遵从幼儿身心发育特征开展丰富多样的教学活动，激发幼儿参与热情，促进幼儿全面发展。基于此，本文将结合笔者多年工作经验，对幼儿舞蹈教学特征展开详细的分析并提出了创新性教学方法，以资借鉴。
关键词：幼儿舞蹈 教学方法 创新途径学
学前舞蹈教育作为幼儿舞蹈学习启蒙阶段，对幼儿舞蹈兴趣培养以及性格养成有着重要作用。而传统舞蹈教学方式多以模仿教学为主，这也在一定程度上影响了幼儿学习体验，无法发挥育人价值功能，还会限制幼儿表现力，无法将舞蹈教学肢体美、表达美、感受美充分展现出来，幼儿缺少了主观能动性，因此，必须要不断创新教学形式，激发幼儿舞蹈学习创造性。
1 幼儿舞蹈教学特征分析
幼儿舞蹈主要是针对3至6岁的学龄前儿童展开的教学活动，这一时期幼儿天性活泼，好奇心强，舞蹈动作可以很好地解放幼儿天性，在欢快学习氛围中培养幼儿艺术细胞，使幼儿得到健康成长，幼儿舞蹈教学特征主要体现在以下几方面：
第一，幼儿舞蹈具有较强的趣味性。由于幼儿身心发育尚未完全，为了便于幼儿学习，也避免学习中出现磕碰的情况，幼儿舞蹈动作编排尽量以简单欢快为主，符合幼儿天性，使幼儿积极参与到舞蹈练习中，感受舞蹈学习的乐趣。
第二，幼儿舞蹈具有一定的模仿性。幼儿对外界事物认知能力有限，但他们观察能力强，因此幼儿舞蹈编排尽量贴合幼儿生活，让幼儿在学习中掌握一些生活小知识，如模仿动物形态的时候，可以让幼儿想象动物行走的样子，丰富幼儿想象力和创造性。
第三，幼儿舞蹈具有良好的教育功能。幼儿世界是充满未知的，是新奇有趣的，因此幼儿舞蹈也应遵从幼儿认知天性，结合幼儿的心理特征及兴趣爱好，编排生一些生动形象且富有教育意义的舞蹈动作，使幼儿得到学习和成长。
2 幼儿舞蹈教学创新方法研究
舞蹈作为当下最受欢迎艺术类课程，可以促进幼儿身心发育，对幼儿综合素养进行培养，因此也深受教师和家长重视，幼儿教师在教学过程中也要与时俱进，不断创新教学方法，充分调动幼儿舞蹈学习热情。
2.1 树立正确的幼儿舞蹈教学理念
教育改革背景下，要求教师在教学的过程中应一改传统教学理念，不断创新教学形式，以学生为主体开展丰富多样的教学互动，时刻尊重学生需求，特别是幼儿教育，由于幼儿年龄特殊性，对于幼儿教学目标与一般适龄儿童相比存在很大的区别，需要教师更关注身心发育特征，并用正确的方法加以引导，为幼儿今后学习奠定基础保障。幼儿舞蹈教学也是如此，教师要遵从幼儿天性，发掘幼儿兴趣点，将快乐舞蹈理念贯彻到整个教学环节中，让幼儿充分感受到舞蹈学习的乐趣，通过肢体语言与幼儿进行互动交流，锻炼幼儿肢体协调能力及情感表达能力，使幼儿身心得到全面发展[1]。
2.2 明确幼儿舞蹈教育主题
幼儿舞蹈群体多为3～6岁儿童，因此幼儿舞蹈教学主题也应符合现阶段幼儿年龄特征，这样才能起到理想教育效果，促进教学目标达成，同时在教学过程中可以创设一些生活化的场景，并引导幼儿想象，从而降低幼儿对舞蹈动作陌生感，发挥幼儿创造力，跟随幼儿教师完成丰富舞蹈动作;此外，幼儿舞蹈动作要生动，可以为舞蹈动作起一些有趣的名字，提到鸟儿幼儿就会不自觉地张起双臂，便于幼儿记忆，同时也能吸引幼儿学习专注度，但不论何种教学形式都应将幼儿身体安全放在首位，不要设计一些复杂的舞蹈动作，要让幼儿身体始终保持良好的平衡感。
2.3 创新幼儿舞蹈教学方法
幼儿由于好奇心旺盛，容易被外界事物所吸引，很难长时间保持专注度，因此在幼儿舞蹈教学中，教师要善于观察幼儿一举一动，开展丰富多样教学方式来吸引幼儿注意力，并主動配合教学完成舞蹈动作学习。比如开展游戏教学、小组合作教学、情景教学等等，为学生创设良好的舞蹈情景，假设森林要举办一场舞蹈大会，需要小朋友们纷纷展示才艺，看谁最终能够获得老虎评委的青睐，表现最佳的小朋友还有丰富的礼品，这种主题式的教学方式，可以将幼儿快速带入到学习情境中，同时利用多媒体设备可以营造更加真实的场景，激发幼儿表演欲望，幼儿表演结束后教师多多进行表扬，增强幼儿自信心，培养舞蹈学习兴趣，同时还能帮助幼儿养成活泼开朗的性格，从而达到良好的教学效果[2]。
3 结语
综上所述，幼儿舞蹈教学对促进幼儿身心发育起着积极作用，幼儿教师在教学的过程中应尊重幼儿天性，抓住幼儿兴趣点，不断创新教学形式，融入趣味性教学方式，从而进一步激发幼儿舞蹈学习热情，此外，教师也可以开展丰富多样的教学活动，为学生营造愉快学习氛围，发挥舞蹈教学在幼儿素质教育中的积极作用，为幼儿全面发展奠定基础保障。
参考文献：
[1] 蔡琳琳.基于开发幼儿创造性理念的幼儿舞蹈教学模式探究[J].艺术科技，2019，32（12）：209+243.
[2] 吴鸿谨.个性化教学在少儿舞蹈教学中的作用[J].黄河之声，2018（17）：64.
广东省佛山市南海区狮山镇罗村中心幼儿园 （广东省佛山市 528200）
关键词：幼儿舞蹈 教学方法 创新途径学
学前舞蹈教育作为幼儿舞蹈学习启蒙阶段，对幼儿舞蹈兴趣培养以及性格养成有着重要作用。而传统舞蹈教学方式多以模仿教学为主，这也在一定程度上影响了幼儿学习体验，无法发挥育人价值功能，还会限制幼儿表现力，无法将舞蹈教学肢体美、表达美、感受美充分展现出来，幼儿缺少了主观能动性，因此，必须要不断创新教学形式，激发幼儿舞蹈学习创造性。
1 幼儿舞蹈教学特征分析
幼儿舞蹈主要是针对3至6岁的学龄前儿童展开的教学活动，这一时期幼儿天性活泼，好奇心强，舞蹈动作可以很好地解放幼儿天性，在欢快学习氛围中培养幼儿艺术细胞，使幼儿得到健康成长，幼儿舞蹈教学特征主要体现在以下几方面：
第一，幼儿舞蹈具有较强的趣味性。由于幼儿身心发育尚未完全，为了便于幼儿学习，也避免学习中出现磕碰的情况，幼儿舞蹈动作编排尽量以简单欢快为主，符合幼儿天性，使幼儿积极参与到舞蹈练习中，感受舞蹈学习的乐趣。
第二，幼儿舞蹈具有一定的模仿性。幼儿对外界事物认知能力有限，但他们观察能力强，因此幼儿舞蹈编排尽量贴合幼儿生活，让幼儿在学习中掌握一些生活小知识，如模仿动物形态的时候，可以让幼儿想象动物行走的样子，丰富幼儿想象力和创造性。
第三，幼儿舞蹈具有良好的教育功能。幼儿世界是充满未知的，是新奇有趣的，因此幼儿舞蹈也应遵从幼儿认知天性，结合幼儿的心理特征及兴趣爱好，编排生一些生动形象且富有教育意义的舞蹈动作，使幼儿得到学习和成长。
2 幼儿舞蹈教学创新方法研究
舞蹈作为当下最受欢迎艺术类课程，可以促进幼儿身心发育，对幼儿综合素养进行培养，因此也深受教师和家长重视，幼儿教师在教学过程中也要与时俱进，不断创新教学方法，充分调动幼儿舞蹈学习热情。
2.1 树立正确的幼儿舞蹈教学理念
教育改革背景下，要求教师在教学的过程中应一改传统教学理念，不断创新教学形式，以学生为主体开展丰富多样的教学互动，时刻尊重学生需求，特别是幼儿教育，由于幼儿年龄特殊性，对于幼儿教学目标与一般适龄儿童相比存在很大的区别，需要教师更关注身心发育特征，并用正确的方法加以引导，为幼儿今后学习奠定基础保障。幼儿舞蹈教学也是如此，教师要遵从幼儿天性，发掘幼儿兴趣点，将快乐舞蹈理念贯彻到整个教学环节中，让幼儿充分感受到舞蹈学习的乐趣，通过肢体语言与幼儿进行互动交流，锻炼幼儿肢体协调能力及情感表达能力，使幼儿身心得到全面发展[1]。
2.2 明确幼儿舞蹈教育主题
幼儿舞蹈群体多为3～6岁儿童，因此幼儿舞蹈教学主题也应符合现阶段幼儿年龄特征，这样才能起到理想教育效果，促进教学目标达成，同时在教学过程中可以创设一些生活化的场景，并引导幼儿想象，从而降低幼儿对舞蹈动作陌生感，发挥幼儿创造力，跟随幼儿教师完成丰富舞蹈动作;此外，幼儿舞蹈动作要生动，可以为舞蹈动作起一些有趣的名字，提到鸟儿幼儿就会不自觉地张起双臂，便于幼儿记忆，同时也能吸引幼儿学习专注度，但不论何种教学形式都应将幼儿身体安全放在首位，不要设计一些复杂的舞蹈动作，要让幼儿身体始终保持良好的平衡感。
2.3 创新幼儿舞蹈教学方法
幼儿由于好奇心旺盛，容易被外界事物所吸引，很难长时间保持专注度，因此在幼儿舞蹈教学中，教师要善于观察幼儿一举一动，开展丰富多样教学方式来吸引幼儿注意力，并主動配合教学完成舞蹈动作学习。比如开展游戏教学、小组合作教学、情景教学等等，为学生创设良好的舞蹈情景，假设森林要举办一场舞蹈大会，需要小朋友们纷纷展示才艺，看谁最终能够获得老虎评委的青睐，表现最佳的小朋友还有丰富的礼品，这种主题式的教学方式，可以将幼儿快速带入到学习情境中，同时利用多媒体设备可以营造更加真实的场景，激发幼儿表演欲望，幼儿表演结束后教师多多进行表扬，增强幼儿自信心，培养舞蹈学习兴趣，同时还能帮助幼儿养成活泼开朗的性格，从而达到良好的教学效果[2]。
3 结语
综上所述，幼儿舞蹈教学对促进幼儿身心发育起着积极作用，幼儿教师在教学的过程中应尊重幼儿天性，抓住幼儿兴趣点，不断创新教学形式，融入趣味性教学方式，从而进一步激发幼儿舞蹈学习热情，此外，教师也可以开展丰富多样的教学活动，为学生营造愉快学习氛围，发挥舞蹈教学在幼儿素质教育中的积极作用，为幼儿全面发展奠定基础保障。
参考文献：
[1] 蔡琳琳.基于开发幼儿创造性理念的幼儿舞蹈教学模式探究[J].艺术科技，2019，32（12）：209+243.
[2] 吴鸿谨.个性化教学在少儿舞蹈教学中的作用[J].黄河之声，2018（17）：64.
广东省佛山市南海区狮山镇罗村中心幼儿园 （广东省佛山市 528200）