【摘 要】
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为深化地铁智慧车站设计方案,提出基于客流特征和分类施策的智慧车站建设模式。通过对上海地铁车站实时客流数据的统计分析,指出全网车站客流特征和不同车站客流特征的显著差异,提出无人值守车站、客流枢纽车站和标准车站等三种智慧车站建设模式。给出无人值守车站和客流枢纽车站的评选方法,并据此评选出28座具备无人值守车站建设条件的车站和24座客流枢纽车站。为上海地铁智慧车站的分类建设提供目标对象,更好地满足了不同
【基金项目】
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上海市科技创新行动计划项目（19DZ1201101）；
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为深化地铁智慧车站设计方案,提出基于客流特征和分类施策的智慧车站建设模式。通过对上海地铁车站实时客流数据的统计分析,指出全网车站客流特征和不同车站客流特征的显著差异,提出无人值守车站、客流枢纽车站和标准车站等三种智慧车站建设模式。给出无人值守车站和客流枢纽车站的评选方法,并据此评选出28座具备无人值守车站建设条件的车站和24座客流枢纽车站。为上海地铁智慧车站的分类建设提供目标对象,更好地满足了不同车站的运营管理需求。
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“十四五”规划实施以来，以核心素养为圭臬的教学改革措施受到广泛关注，其不仅强调以主题式教学为引领、以学科大概念为核心，确保课程内容结构化的教学理念，而且能够为初中历史教学营造出良好的教学环境与氛围，使学生能够在潜移默化中逐步形成历史核心素养。随着新课程标准的出台，“大概念教学”这一可操作性较强的教学模式映入各历史专家、学者以及一线教师的眼帘，既为初中历史教学指明了方向，又为学生历史核心素养的
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