【摘 要】
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为激活阅读教学,切实提高学生的阅读能力,必须重视语文教学的人文性,不能违背认知规律。先感性后理性是认知规律之一,感知作品的内容和形式便成为首要目标,为此,就要把诵读作
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为激活阅读教学,切实提高学生的阅读能力,必须重视语文教学的人文性,不能违背认知规律。先感性后理性是认知规律之一,感知作品的内容和形式便成为首要目标,为此,就要把诵读作为阅读的基石。诵读达到一定的程度,就能熟悉作品,进而正确感知作品的内容和写法。先达到感知的层面,然后在此基础之上进行分析鉴赏,这样做符合先感性后理性的认知规律,切不可抛开或忽视诵读,否则,架空作品,空谈理论,使文章枯燥乏味,阅读无甚效果。
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