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培养学生的“求知欲”是新课程理念下促进学生对学习过程本身发生兴趣，提高学习效果的有效途径，是每个现代人基本素质中不可缺少的重要部分；也是提高中学生的科学素养，实现新课程顺利实施的重要途径。中学生的“求知欲”需要教师引导，在教学中逐步渗透培养。本文就高中化学学案导学法中利用学案的设计激发学生的“求知欲”的优势做了探究。