论文部分内容阅读
摘 要：随着我国社会文明的快速发展，社会对于当代劳动者的综合素质要求越来越高。成人教育教学的对象是针对社会有效劳动力开展的一种再教育活动，以提高劳动者的劳动技能与职业素质为主要目标。有效教学理念的引入，对于成人教育教学活动有重要作用，对于教育教学策略的优化有一定意义。因此，本文以有效教学理念下的成人教育教学策略探究为题，对有效的成人教育教学方法进行分析。
关键词：有效教学；成人教育；教学策略；方法
在二十世纪中叶，有效教学理论被提出，重在对传统的教学理论为基础，对有利于教学有效性提高的教学理念进行总结。有效教学理念对于成人教育教学活动具有较大的指导作用，鉴于成人教育活动现在存在的一些问题，利用有效教学理念进行成人教育，对于成人教育本身的发展有积极意义。因此，笔者选择有效教学理念下成人教育教学策略作为研究对象是有一定的社会意义的。
一、加强成人教育教学目标的明确
成人教育的目标就是利用正确的教学活动与方式来提高学员的综合素质。成人教学目标具有较强的主观意识，成人教育的存在与发展会受到成人学员综合素质的影响以及社会大众对其期待的影响，更会受到社会教育环境的影响。因此，成人教育工作者要加强教学目标的确立，对成人教育中涉及到的教学与教学计划、教学方法与教学原则进行明确，利用正确的管理方法促进教学目标的实现。在成人教育的活动当中，可靠与高效的教学目标是推进教学活动得以实施的重要基础。在成人教育工作中，其教学目标的设置要具有层次性。成人教育的学员在学习能力与学习需求方面都具有一定的差异性，所以，成人教育的目标也要考虑到学生的不同需求，具有层次性。具有层次性的教学目标要具有两个方面，第一是指令性的教学目标，第二是指导性的教学目标。对于学习能力较差的学员，教师要为其设置难度较低的教学内容与目标，对于学习能力较高的学员，要设备难度较高的教学内容目标。
除此之外，成人教育的教学目标应当具有开放性与全面性，考虑到成人学习的学习特点与学习需求，利用有效的教学方法，促进成人学员的全面发展。
二、选择实用性强的教学内容
成人学员与普通的学生不同，他们具有较强的学习能力与学习欲望，对于学习具有明确的目的性，因此，具有较高的学习积极性，希望以学习来提高其解决实际问题的能力。成人教育的学员大多数为在职工作人员，他们希望利用成人教育为自己充电，提高自己的工作能力。所以，成人教育的工作人员在进行教学内容的选择与安排之时，要将教学内容的实用性放在首位。对于理论性的知识，要进行适度的压缩，使其保持在够用的范围之内，为成人教育学员留出一定的时间与空间，进行知识与技术的创新引入，重视学员实践能力的培养。其次，要对教学内容的新颖性进行提高，按照学科的特点，进行最新研究理念与方法的引入，为成人教育学员充实头脑。除此之外，成人教育工作者要考虑到成人学员对于学习活动的不同期待，在进行课程内容的选择之时，要考虑到学员对于新知识的接受能力以及思维的灵活性。成人教育的课程内容要符合成人的心理发展特点，适当超出其学习水平。教师要通过有效的指导，让成人学员利用已有的知识与经验进行学习，努力获得其想要学习的知识。另外，人成教育要根据成人学员的个人时间进行安排，使成人学员在不耽误本职工作的前提下得到最大限度的提高。
三、利用成人化的教学手段
第一，个性化的教学手段。成人教育工作者利用具有个性化的教学手段进行教学，可以满足成人学员个性化的学习需求，促进成人学员学习兴趣的提高。个性化的教学手段可以为成人学员创造一个健康与独立的学习环境。成人学习的学习水平不同，年龄不同，所处的行业不同，文化程度与智力基础不同。因材施教是有效教学理念指导下成人教育的重要方法。其一，教师要尊重每一位成人学员，承认每一位学员的差异，为其找到适合自己的不官瘾方法。其二，要利有自己的个性化魅力吸引学生的学习精力，以师生间的互动交流来促进学生与教师的共同进步。
第二，参与性的教学手段。教学的过程是教师与学生互动的过程。对于成人教育来讲也是一样，教师引导学生参与到学习过程中来，与学生一起就学习内容进行讨论。学生是知识的主要构建者，教师不能将现有的知识与学习经验直接输入到学员的头脑当中，而是要让学生对知识进行理解，自然而然地掌握知识与往右学习的技巧。所以，成人教育工作者要利用参与性的教学手段引导成人学员进行理论知识学习以及实践操作的练习。教师作为指导者要对学生的学习行为进行辅导，提出问题，帮助其解决问题。
四、结语
综上所述，有效教学理念下的成人教育，是对教学思想与教学方法的一次有效改革。希望成人教育工作者认识到有效教学理论的重要性，利用正确的教学方法提高成人教育的质量与效率。
参考文献：
[1]殷真.成人教育的有效教学策略探究[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2009（05）
[2]陈龙根；陈晶晶.成人高等教育有效教学的含义及特征[J].黑龙江高教研究.2008（09）
[3]於杰；陈龙根；陈晶晶.论成人教育有效教学模式的构建——基于成人学习心理的视角[J].高等农业教育.2009（05）
[4]侯军.高校成人学业情绪及其有效教学研究[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）.2009（05）
关键词：有效教学；成人教育；教学策略；方法
在二十世纪中叶，有效教学理论被提出，重在对传统的教学理论为基础，对有利于教学有效性提高的教学理念进行总结。有效教学理念对于成人教育教学活动具有较大的指导作用，鉴于成人教育活动现在存在的一些问题，利用有效教学理念进行成人教育，对于成人教育本身的发展有积极意义。因此，笔者选择有效教学理念下成人教育教学策略作为研究对象是有一定的社会意义的。
一、加强成人教育教学目标的明确
成人教育的目标就是利用正确的教学活动与方式来提高学员的综合素质。成人教学目标具有较强的主观意识，成人教育的存在与发展会受到成人学员综合素质的影响以及社会大众对其期待的影响，更会受到社会教育环境的影响。因此，成人教育工作者要加强教学目标的确立，对成人教育中涉及到的教学与教学计划、教学方法与教学原则进行明确，利用正确的管理方法促进教学目标的实现。在成人教育的活动当中，可靠与高效的教学目标是推进教学活动得以实施的重要基础。在成人教育工作中，其教学目标的设置要具有层次性。成人教育的学员在学习能力与学习需求方面都具有一定的差异性，所以，成人教育的目标也要考虑到学生的不同需求，具有层次性。具有层次性的教学目标要具有两个方面，第一是指令性的教学目标，第二是指导性的教学目标。对于学习能力较差的学员，教师要为其设置难度较低的教学内容与目标，对于学习能力较高的学员，要设备难度较高的教学内容目标。
除此之外，成人教育的教学目标应当具有开放性与全面性，考虑到成人学习的学习特点与学习需求，利用有效的教学方法，促进成人学员的全面发展。
二、选择实用性强的教学内容
成人学员与普通的学生不同，他们具有较强的学习能力与学习欲望，对于学习具有明确的目的性，因此，具有较高的学习积极性，希望以学习来提高其解决实际问题的能力。成人教育的学员大多数为在职工作人员，他们希望利用成人教育为自己充电，提高自己的工作能力。所以，成人教育的工作人员在进行教学内容的选择与安排之时，要将教学内容的实用性放在首位。对于理论性的知识，要进行适度的压缩，使其保持在够用的范围之内，为成人教育学员留出一定的时间与空间，进行知识与技术的创新引入，重视学员实践能力的培养。其次，要对教学内容的新颖性进行提高，按照学科的特点，进行最新研究理念与方法的引入，为成人教育学员充实头脑。除此之外，成人教育工作者要考虑到成人学员对于学习活动的不同期待，在进行课程内容的选择之时，要考虑到学员对于新知识的接受能力以及思维的灵活性。成人教育的课程内容要符合成人的心理发展特点，适当超出其学习水平。教师要通过有效的指导，让成人学员利用已有的知识与经验进行学习，努力获得其想要学习的知识。另外，人成教育要根据成人学员的个人时间进行安排，使成人学员在不耽误本职工作的前提下得到最大限度的提高。
三、利用成人化的教学手段
第一，个性化的教学手段。成人教育工作者利用具有个性化的教学手段进行教学，可以满足成人学员个性化的学习需求，促进成人学员学习兴趣的提高。个性化的教学手段可以为成人学员创造一个健康与独立的学习环境。成人学习的学习水平不同，年龄不同，所处的行业不同，文化程度与智力基础不同。因材施教是有效教学理念指导下成人教育的重要方法。其一，教师要尊重每一位成人学员，承认每一位学员的差异，为其找到适合自己的不官瘾方法。其二，要利有自己的个性化魅力吸引学生的学习精力，以师生间的互动交流来促进学生与教师的共同进步。
第二，参与性的教学手段。教学的过程是教师与学生互动的过程。对于成人教育来讲也是一样，教师引导学生参与到学习过程中来，与学生一起就学习内容进行讨论。学生是知识的主要构建者，教师不能将现有的知识与学习经验直接输入到学员的头脑当中，而是要让学生对知识进行理解，自然而然地掌握知识与往右学习的技巧。所以，成人教育工作者要利用参与性的教学手段引导成人学员进行理论知识学习以及实践操作的练习。教师作为指导者要对学生的学习行为进行辅导，提出问题，帮助其解决问题。
四、结语
综上所述，有效教学理念下的成人教育，是对教学思想与教学方法的一次有效改革。希望成人教育工作者认识到有效教学理论的重要性，利用正确的教学方法提高成人教育的质量与效率。
参考文献：
[1]殷真.成人教育的有效教学策略探究[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2009（05）
[2]陈龙根；陈晶晶.成人高等教育有效教学的含义及特征[J].黑龙江高教研究.2008（09）
[3]於杰；陈龙根；陈晶晶.论成人教育有效教学模式的构建——基于成人学习心理的视角[J].高等农业教育.2009（05）
[4]侯军.高校成人学业情绪及其有效教学研究[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）.2009（05）