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摘 要：好的管理是资源高效利用的前提，这不单单是对于企业而言，对于高等院校同样如此，对于医学院校来说，体制的创新是真正实现管理创新的保障，一套完善并跟随时代进步而进步的管理制度是实现人力、物力、财力有效结合利用的前提，因此做为医学院校的教育者，要实现学校在教育、科研、后勤方面的有效配置。本文从重要内涵、品牌战略思维、人性化渗透等方面进行了分析。
关键词：医学院校 教育管理 创新
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0244-01
1 医学教育管理创新中的重要内涵
1.1 从传统思维中解放出来
传统观念虽然历经长久的实践有一定的可操作性，但是随着时代的发展，陈旧的理念就会是阻碍体制创新，影响高校整体发展的绊脚石，医学院校当前要从传统的管理思维中解放出来，摒弃一些不良的管理思想，将服务、权责、竞争、创新有机结合。落实‘以人为本’的理念，增强学生自我完善意识，将学生临床实践技能的培养与职业医师考试有机结合，有效提高学生实践能力，提高学生运用知识、面向社会的能力。
1.2 保持决策、行政、监督权利三者的平衡
权利的平衡，明确责任和权利的划分是完善管理机制的重点，为了理顺各部门权利关系，避免出现权利失衡的问题，尤其是改变过去权利相对集中在一人手中的问题，就要依靠三种形式改善当前院校的管理制度和过程。一是利用政策法规，二是依靠供求关系，三是完善部门决策机制，高等院校的部门划分是十分严格的，如果要建立完善的决策机制，就需要利益相关者的参与，医学院校只有保证利益相关者参与制定和维护管理体制，才能真正实现权利的平衡。
1.3 提升人才创业积极性
首先要改革和完善绩效分配制度，建立符合市场经济要求的激励机制，充分体现人才价值；其次要高度重视人才工作，在全院范围内营造“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的浓厚氛围，形成创新人才成长的良好环境；最后要为创新人才提供好后勤服务，最大限度地调动人才干事创业的积极性。
2 医学教育管理创新之校品牌战略思维
树立品牌战略思维不论对于企业发展还是医学院校的发展都是至关重要的，他关系到医学院校未来发展的态势，战略思维，是市场化教育的发展结果，除了打造品牌，更需要日后长久的维护。以下就具体探讨几个方面。
2.1 要有明确的办学思想
思想是实践的指引，是未来发展的方向把握，医学院校只有树立自身的品牌战略思想才能在当前竞争激烈的高校环境中有自身的竞争优势，如何定位院校层次并树立发展目标，在发展学术的基础上发展科学研究，为社会输送优秀、专业人才，是医学院校要明确的问题。要结合自身实际情况，切不能为了攀比做不符合学校定位的事情，只有将研究基础做扎实才能有好的发展成果，只有充分考虑历史因素，结合当前自身优势才能不断提升教学层次，扩大师资队伍，提升院校规模。因此有一个合理的定位是十分重要的。
2.2 加强师资队伍建设
师资力量是医学院校实现长远发展和永葆竞争力的重要保障，对于高校自身而言，既可以加强培养自身教师素质，也可以对外引进优秀的教师力量，不斷提升教师队伍的整体素质，对于优秀的思想可以学习，改善自身不足，加强学校的核心竞争力，除了师资队伍的建设模式，还要注意适度的开放也是推进教学改革的重要力量，保持教学思想的开放性和动态性，实现二者和谐统一，才能进行有效地建设[1]。
2.3 通过市场扩张实现品牌影响力
从当前状况看，高校的发展离不开市场的调节，打造一个优秀的教育品牌离不开市场规律的推动，对于医学院校的办学体制，要借助市场调节下的资源配置和筹集资金的方式，合理配置人才、资金、市场、基础设施，通过市场筹集资金进行高校之间的合并和扩张，提升品牌的影响力。
2.4 特色增值运作方式
特色的增值也是提升医学院校市场竞争力的重要方面，加强对于学生未来的职业教育，或者利用企业投资、聘请专家的方式，不仅可以实现高校收入的增加，还可以提升品牌知名度。
3 医学教育管理创新之考评管理创新
相对于学校层面的医学教育管理创新，学生层面上的医学教育管理创新也是必不可少，该层面主要体现在考评管理创新上。
3.1 考试方法的改革
（1）开卷考试与闭卷考试相结合。闭卷考试对检验学员的学习效果很有价值，但考察的知识面窄，考查点代表性差。而开卷考试则具有题量大，对教学内容覆盖面广、综合应用题多等特点。二者搭配，使学生能够对所学知识做到灵活应用[2]。
（2）平时成绩与期末成绩相结合。将学员平时的学习笔记、回答课堂提问、课后作业、阶段测验等情况与课终考试成绩评定挂钩，将平时学习测评与课终考试一并评定学科成绩可提高学员学习成绩的客观性和可靠性。并且部分学科加大平时成绩所占比例（20%～40%）。
（3）笔试与实践技能考试相结合。我们经过各教研室的讨论，对于临床医学专业的部分课程，包括内科学、外科学、妇产科学及儿科学，除笔试外要进行实践技能考试，通过3～5名教师对学生进行操作考核，并进行直接评分此项实践技能考试按一门课程单独评定成绩[3]。
3.2 严格考试制度，提高考试质量
在组建管理机构上，由教务处成立考试中心设立主考、监考和巡考。在试题组卷中，实行专人负责，密封保管、临场启封，确保试题的保密程度；在考试组织上，采取单人隔桌的方式；阅卷时，采用有条形码的集体密封阅卷的形式。
4 结语
当前医学院校要做的就是努力将理论层面转化为实际教学层面，将办学理念真正转变为自身的办学优势，用理论做为前进的指引，提升管理人员的业务技能，通过加强师资队伍的建设和独特的经营扩张模式打造高校品牌，通过调动教师的工作积极性，增强创新意识实现医学院校管理体制的创新。
参考文献
[1] 陈翔.医学独立学院学生教育管理工作浅析[J].科教文汇（下旬刊），2013（2）：167-168.
[2] 方小英.医学类高职职业道德教育管理研究[J].中国卫生产业，2011（24）：106.
[3] 王婧，顿琳，赵冬.浅谈医学临床实习生的思想教育管理[J].科教导刊（上旬刊），2012（7）：35，56.
关键词：医学院校 教育管理 创新
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0244-01
1 医学教育管理创新中的重要内涵
1.1 从传统思维中解放出来
传统观念虽然历经长久的实践有一定的可操作性，但是随着时代的发展，陈旧的理念就会是阻碍体制创新，影响高校整体发展的绊脚石，医学院校当前要从传统的管理思维中解放出来，摒弃一些不良的管理思想，将服务、权责、竞争、创新有机结合。落实‘以人为本’的理念，增强学生自我完善意识，将学生临床实践技能的培养与职业医师考试有机结合，有效提高学生实践能力，提高学生运用知识、面向社会的能力。
1.2 保持决策、行政、监督权利三者的平衡
权利的平衡，明确责任和权利的划分是完善管理机制的重点，为了理顺各部门权利关系，避免出现权利失衡的问题，尤其是改变过去权利相对集中在一人手中的问题，就要依靠三种形式改善当前院校的管理制度和过程。一是利用政策法规，二是依靠供求关系，三是完善部门决策机制，高等院校的部门划分是十分严格的，如果要建立完善的决策机制，就需要利益相关者的参与，医学院校只有保证利益相关者参与制定和维护管理体制，才能真正实现权利的平衡。
1.3 提升人才创业积极性
首先要改革和完善绩效分配制度，建立符合市场经济要求的激励机制，充分体现人才价值；其次要高度重视人才工作，在全院范围内营造“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的浓厚氛围，形成创新人才成长的良好环境；最后要为创新人才提供好后勤服务，最大限度地调动人才干事创业的积极性。
2 医学教育管理创新之校品牌战略思维
树立品牌战略思维不论对于企业发展还是医学院校的发展都是至关重要的，他关系到医学院校未来发展的态势，战略思维，是市场化教育的发展结果，除了打造品牌，更需要日后长久的维护。以下就具体探讨几个方面。
2.1 要有明确的办学思想
思想是实践的指引，是未来发展的方向把握，医学院校只有树立自身的品牌战略思想才能在当前竞争激烈的高校环境中有自身的竞争优势，如何定位院校层次并树立发展目标，在发展学术的基础上发展科学研究，为社会输送优秀、专业人才，是医学院校要明确的问题。要结合自身实际情况，切不能为了攀比做不符合学校定位的事情，只有将研究基础做扎实才能有好的发展成果，只有充分考虑历史因素，结合当前自身优势才能不断提升教学层次，扩大师资队伍，提升院校规模。因此有一个合理的定位是十分重要的。
2.2 加强师资队伍建设
师资力量是医学院校实现长远发展和永葆竞争力的重要保障，对于高校自身而言，既可以加强培养自身教师素质，也可以对外引进优秀的教师力量，不斷提升教师队伍的整体素质，对于优秀的思想可以学习，改善自身不足，加强学校的核心竞争力，除了师资队伍的建设模式，还要注意适度的开放也是推进教学改革的重要力量，保持教学思想的开放性和动态性，实现二者和谐统一，才能进行有效地建设[1]。
2.3 通过市场扩张实现品牌影响力
从当前状况看，高校的发展离不开市场的调节，打造一个优秀的教育品牌离不开市场规律的推动，对于医学院校的办学体制，要借助市场调节下的资源配置和筹集资金的方式，合理配置人才、资金、市场、基础设施，通过市场筹集资金进行高校之间的合并和扩张，提升品牌的影响力。
2.4 特色增值运作方式
特色的增值也是提升医学院校市场竞争力的重要方面，加强对于学生未来的职业教育，或者利用企业投资、聘请专家的方式，不仅可以实现高校收入的增加，还可以提升品牌知名度。
3 医学教育管理创新之考评管理创新
相对于学校层面的医学教育管理创新，学生层面上的医学教育管理创新也是必不可少，该层面主要体现在考评管理创新上。
3.1 考试方法的改革
（1）开卷考试与闭卷考试相结合。闭卷考试对检验学员的学习效果很有价值，但考察的知识面窄，考查点代表性差。而开卷考试则具有题量大，对教学内容覆盖面广、综合应用题多等特点。二者搭配，使学生能够对所学知识做到灵活应用[2]。
（2）平时成绩与期末成绩相结合。将学员平时的学习笔记、回答课堂提问、课后作业、阶段测验等情况与课终考试成绩评定挂钩，将平时学习测评与课终考试一并评定学科成绩可提高学员学习成绩的客观性和可靠性。并且部分学科加大平时成绩所占比例（20%～40%）。
（3）笔试与实践技能考试相结合。我们经过各教研室的讨论，对于临床医学专业的部分课程，包括内科学、外科学、妇产科学及儿科学，除笔试外要进行实践技能考试，通过3～5名教师对学生进行操作考核，并进行直接评分此项实践技能考试按一门课程单独评定成绩[3]。
3.2 严格考试制度，提高考试质量
在组建管理机构上，由教务处成立考试中心设立主考、监考和巡考。在试题组卷中，实行专人负责，密封保管、临场启封，确保试题的保密程度；在考试组织上，采取单人隔桌的方式；阅卷时，采用有条形码的集体密封阅卷的形式。
4 结语
当前医学院校要做的就是努力将理论层面转化为实际教学层面，将办学理念真正转变为自身的办学优势，用理论做为前进的指引，提升管理人员的业务技能，通过加强师资队伍的建设和独特的经营扩张模式打造高校品牌，通过调动教师的工作积极性，增强创新意识实现医学院校管理体制的创新。
参考文献
[1] 陈翔.医学独立学院学生教育管理工作浅析[J].科教文汇（下旬刊），2013（2）：167-168.
[2] 方小英.医学类高职职业道德教育管理研究[J].中国卫生产业，2011（24）：106.
[3] 王婧，顿琳，赵冬.浅谈医学临床实习生的思想教育管理[J].科教导刊（上旬刊），2012（7）：35，56.