【摘 要】
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在我们的实际教学中,我们有时会觉得强化作文的训练好像在高考成绩中毫无体现,感觉练与不练一样的。一些教师想提高学生的写作水平,但往往由于目标不明确,指导不得法而事倍功半。
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在我们的实际教学中,我们有时会觉得强化作文的训练好像在高考成绩中毫无体现,感觉练与不练一样的。一些教师想提高学生的写作水平,但往往由于目标不明确,指导不得法而事倍功半。写作训练费时不少,效果不明显,反而增加了师生负担,造成学生怕写,老师怕改,在教学中往往?
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