【摘 要】
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城市的孩子对于种植这方面的知识是稀缺的,对于农作物的认识更是稀缺的,我们注重发展幼儿的认知,却陷入关注结果的沼泽,忽视过程性知识的积累.比如:对于蔬菜的认识,孩子能够
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城市的孩子对于种植这方面的知识是稀缺的,对于农作物的认识更是稀缺的,我们注重发展幼儿的认知,却陷入关注结果的沼泽,忽视过程性知识的积累.比如:对于蔬菜的认识,孩子能够说出蔬菜的名称,却没见过蔬菜成长的过程,对于农作物更是如此,看到麦穗说麦子,可看到麦苗却说韭菜.虞永平教授曾经在讲座中指出,过程意识和经验指向要充分利用周围的资源.
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