【摘 要】
：
目前,部编版小学语文教材的编排体现了新的特点,在整合语篇资源时,基本上按照了主题式线索编排,还将听、说、读、写四项教学活动整合为一体,为此还设计了“口语交际”“写作”与“语文园地”栏目,综合体现了语文教育的人文性、工具性教育功能,旨在全面发展学生的语文学科素养.为此,小学语文教师便要树立单元整体教学意识,遵循部编版学科教材的编排意图,切实调整教学策略,为发展学生的核心素养做准备.
【机 构】
：
乌兰浩特市兴安第一小学,内蒙古 兴安盟 137400
论文部分内容阅读
目前,部编版小学语文教材的编排体现了新的特点,在整合语篇资源时,基本上按照了主题式线索编排,还将听、说、读、写四项教学活动整合为一体,为此还设计了“口语交际”“写作”与“语文园地”栏目,综合体现了语文教育的人文性、工具性教育功能,旨在全面发展学生的语文学科素养.为此,小学语文教师便要树立单元整体教学意识,遵循部编版学科教材的编排意图,切实调整教学策略,为发展学生的核心素养做准备.
其他文献
作为小学四年级学生,刚接触到说明文类型的文章,对于内容中较为抽象的概念等理解起来会有一定的困难.说明文又是长期语文学习中的重要部分,因此应积极探索该类型文章的教学方法,以期提升学生这方面的学习能力.
通过有效的提问才可以让学生更加主动地去进行知识学习,教学效率才会有提高.提问的方式在小学语文课堂教学中已不断优化,但仍然存在着一些需要解决的问题,本文就是探讨如何更加合理地将有效提问融入课堂.
小学语文教学中运用视觉素养教育具有较为实用的价值,可以开发学生的智力水平,提升学生对语文内容理解记忆的效果,激发学生学习兴趣,调动课堂教学氛围,有助于学生视觉素养的提升,对学生的想象力、思维能力都有较好的促进作用.
随着现代科技的不断发展,网络技术在小学语文教学中的运用已成为必然的趋势,尤其是在阅读教学中的运用,能使原本单一的内容和形式多元化.
随着现代化教育的落实,近年来出现了多种新型的教学方式,群文阅读成为众多小学语文教师的教学方式.群文阅读能从多个角度培养学生的学习能力,填补应试教育的弊端,使学生在这种新型的教育模式下接受到更新的教育思想;还能够加强学生的阅读理解能力和学生的思维方式,使学生学习其他科目的时候也会轻松许多,使教师的教学达到事半功倍的效果.
语文是一门基础性学科,在小学阶段,语文的重要性是其他学科所不可比拟的,语文中包含了许多的知识点,阅读是小学语文教学中的重要部分.语文阅读具有综合性的特点,也是培养学生阅读能力的一种重要方式,要想实现高质量的小学语文阅读教学,老师必须要掌握正确的阅读教学方法,群文阅读在小学语文高年级教学中的应用起到了非常好的效果.本文对小学语文高年级阅读教学中的应用进行分析,并且提出了几点相关性浅见.
只有充分发挥学生在个性化阅读中的主体性,才能够达到个性化阅读的教学标准,学生才可以在学习语文知识的过程中增强自身阅读理解的能力,在这个过程中加深文本理解.
随着新课改的深入落实,小学语文老师创新教学的意识有了大幅度提高,涌现出了大量的创新教学方法,如问题教学法、信息技术教学法、情境教学法等,其中情境教学法非常契合小学生的身心发展特点以及学习心理,受到了广大师生的欢迎.
情景教学在现在的教学过程中已经成为必不可少的一种教学形式.随着时代的发展,学生对教学环境和方式的要求逐渐提高,教师的教学方式也应该随之不断更新.情景教学在小学语文教学过程中也应该被语文教师重视起来.创设什么样的教学场景,不同年级的小学生适合什么样的情景教学方式,这些问题都应该是小学语文教师所要考虑的.
小学语文教学中,阅读教学是教师关注的重要教学内容.在新的教学时期,教师需要利用信息技术对课外阅教学内容进行积极拓展,促使现代语文教学完成有效的教育创新.