【摘 要】
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青海省义务教育均衡发展的起点较低。近年来,在国家层面的特殊帮扶和青海省政府对义务教育事业的重点关注下,义务教育均衡发展的步伐持续加快。青海省义务教育均衡发展监测制
【机 构】
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青海师范大学体育学院,华东师范大学教育学部
【基金项目】
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教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“义务教育均衡发展监测制度研究”(项目编号:14JZD041),青海省教育科“十三五”规划课题“提升青海省国家师范生免费教育政策实施效果的保障机制研究”(项目编号:18QJG11),青海师范大中青年科研基金项目“青海省国家师范生免费教育政策实施效果评估研究”(项目编号:2018sk002)的阶段性研究成果
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青海省义务教育均衡发展的起点较低。近年来,在国家层面的特殊帮扶和青海省政府对义务教育事业的重点关注下,义务教育均衡发展的步伐持续加快。青海省义务教育均衡发展监测制度经历了发展演进的基本历程,形成了自身独有的特征:紧跟国家政策步伐但形成时间滞后且系统性不强。符合青海省情,可操作性强,但由于义务教育均衡发展所处的阶段,在形成过程中也存在重形式轻内涵,重结果轻过程的弊端。
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