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有关教师专业成长的研究表明：成熟教师的标志，是从关注自我变为关注学生。在一个拥挤的教室里，教师与学生的物理距离虽然仅有一步之遥，而心理距离却可能千里迢迢，以致于很多教师“走”了一辈子，都没有到达目的地：他们只关心自己要教些什么，却很少考虑学生已经会了什么，还该学些什么。
阅读教学:走向服务与建构
【摘 要】
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有关教师专业成长的研究表明：成熟教师的标志，是从关注自我变为关注学生。在一个拥挤的教室里，教师与学生的物理距离虽然仅有一步之遥，而心理距离却可能千里迢迢，以致于很多教师“
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2006年7期
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