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长期以来,语文阅读教学一直是一种＂放手不开＂的半阅读状态,即一种＂托于手心＂＂牵引下套＂的阅读。语文教师在教学中要查找话题引擎,唤醒阅读之启,引导言语纵横,唤醒阅读之味,重拾默读本位,唤醒阅读之根。
卸下行囊,做个快乐挖井人——对小学语文阅读教学“放手不开”的现状忧思刍议
【摘 要】
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长期以来,语文阅读教学一直是一种＂放手不开＂的半阅读状态,即一种＂托于手心＂＂牵引下套＂的阅读。语文教师在教学中要查找话题引擎,唤醒阅读之启,引导言语纵横,唤醒阅读之味,重拾默读
【机 构】
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江苏省张家港市德积小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2012年9期
【基金项目】
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江苏省陶行知研究会“十二五”规划课题“生活教育理论下小学《绿源》综合实践校本课程实施研究”的研究成果
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