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本文从初级学习与高级学习的关系入手，用构建学说分析了认知结构形成的机制，目标导学的目标设置等问题，并探讨了相应的教学策略与教师角色的变化。
目标导学与建构学说
【摘 要】
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本文从初级学习与高级学习的关系入手，用构建学说分析了认知结构形成的机制，目标导学的目标设置等问题，并探讨了相应的教学策略与教师角色的变化。
【机 构】
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成都教育学院
【出 处】
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西华师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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1997年2期
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