论文部分内容阅读
摘要：进行英语写作训练，词汇、语法、句型以及思维能力和语言表达能力都会得到提高。在小学英语教学中并没有设立专门的写作训练，对此，教师可借助教材和学生的实际情况，通过丰富的写作训练来培养学生的英语写作能力，促进学生英语综合能力的提升。
关键词：小学英语；英语教材；写作训练；实践探索
引言：
在小学英语教学中，写作是语言的一个重要输出模式，是对听、说的进一步巩固，是学生必须掌握的一种综合性技能。但当前小学生对英语词汇、语法等基础知识掌握不够扎实，因此对写作存在一定的畏惧感，同时教师在教学方法中存在一定的问题，严重限制了学生写作能力的提升。本文就教师如何立足于教材，加強小学英语写作训练进行探讨。
一、当前小学生英语写作存在的问题
1.英语词汇拼写错误，句型时态掌握不熟练
英语词汇是英语学习的基础和前提，更是英语书写的基本构成，但许多学生的英语基础知识并不牢固，对与英语词汇和句型时态的运用不熟练，经常在书面表达中出现单词拼写错误和句型与时态的错误，特别是在叙述描写类的英语写作当中，常识性的错误极大地影响了学生英语书面表达。
2.语言组织能力较差，写作方法思路较单一
小学生缺乏对英语写作的兴趣，仅仅是为了完成英语学习中教师布置的任务而进行的写作，使得学生的英语书写能力较弱，尤其是英语语言组织能力较差，写作按照模板和笔记上的英语知识，缺乏创新和写作的新思路，尤其是面对开放性的英语写作题目，学生的书面表达能力反而不如命题类英语作文[1]。
二、基于教材的小学英语写作训练实践
1.夯实基础知识，激发学生的写作兴趣
英语写作是对学生英语基础知识运用的综合考查，需要学生积累丰富的词汇、短语，掌握正确的语法和句型时态[2]。因此，要激发小学生的潜能，提高小学生的写作能力，首先要夯实学生的英语基础知识。正如“巧妇难为无米之炊”，小学英语教师要加强学生的阅读和背诵，加强学生对英语词汇、语法等基础知识的记忆和积累，注重与单词相关联的近义、反义、同义词的讲解，使学生能根据不同的语境和表达意思正确的使用相关的单词。如英语单词拼写、句型句式的转换和生活化的应用等，只有坚实的英语知识基础，才能够保证学生进行良好的英语写作[3]。例如：在《In a nature park》的阅读教学过程中，我结合教材为学生设置一个小短剧，学生扮演Robin与老师充分的进行互动，这样为学生营造了愉悦的氛围，促使学生都勇敢的站出来进行表演。表演既锻炼了学生的语言表达能力，也为课堂中写的输出做了充分的准备。
2.结合教材内容，开展丰富的写作活动
小学英语教材的内容都比较贴近学生的日常生活，教师可从教材入手，为学生开展丰富的写作活动。首先，让学生进行仿写。语言的学习都是从模仿开始，因此，教师可充分的让学生进行仿写训练，根据教材中的阅读材料，将其内容进行概括和总结，明确重点，然后用自己的语言表达出来，不仅培养学生写作能力，还能锻炼学生的概括能力。例如，《My weekend plan》的阅读材料，主要是以日记形式记录了Wu Yifan及家人的中秋节活动计划，待课堂上学生能够熟练地复述课文以后，我引导学生仿照文本模式写一写自己的节日计划。有了课文情景的支撑，学生能很轻松地完成仿写任务。其次，让学生进行改写。改写就是在学生理解文本的基础上，教师引导学生改变课文的表现形式，用自己的语言对文本进行再创造的过程，它有利于激发学生联想，拓展学生思维，进而培养其灵活运用语言的能力。例如，在学完《What's he like》的阅读后，我引导学生将WuYifan的日记改写成短文，我提出将日记中的第一人称转换成第三人称，先引导他们进行口头表达，学生有了思路，自然也就完成了改写。 最后，让学生自行创造。教师可结合学生的实际生活，为学生创设丰富的教学情境，营造良好的写作氛围，让学生运用生活素材进行创作，从而激发学生的灵感，同时，让学生养成用英语写日记的习惯，这些都能有效的提高学生的写作能力[4]。
3.鼓励课外阅读，保持学生写作的热情
课堂的时间毕竟是短暂的，因此，教师要想提高学生的写作水平，就不能仅仅依赖课本内容，还要进行有效的拓展和延伸，鼓励学生进行课外阅读，进而开阔学生的视野，增加学生的阅读量，从而丰富学生的英语知识积累。教师可为学生选取一些优秀的英语报刊或英语少儿杂志等，鼓励学生观看英文版的动画片和童话故事，不但可以提高学生的写作水平还能保持学生的写作热情，让学生在轻松愉快的状态下掌握英语知识，提高英语阅读能力和写作能力。
结语：
总之，激发小学生英语写作潜能，提高写作能力不是一朝一夕就能完成的，这需要教师和学生共同努力，坚持不懈的进行训练。教师要在教学中运用多元化的教学方式，夯实学生的英语基础知识，引导学生正确的进行写作训练，从而潜移默化中提升学生的写作能力，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]吴蝶霜.基于教材的小学英语写作训练实践探索[J].英语教师，2017，17（18）：138-142
[2]冯永勤.小学英语写作教学原则和训练形式初探[J].教育实践与研究（A），2017（06）：8-10
[3]于娟.小学生英语写作能力提升的策略[J].中国校外教育，2016（33）：93+118
[4]陈剑.小学中年级初步开展英语写作训练的实践[J].辽宁教育，2012（19）：56-60
关键词：小学英语；英语教材；写作训练；实践探索
引言：
在小学英语教学中，写作是语言的一个重要输出模式，是对听、说的进一步巩固，是学生必须掌握的一种综合性技能。但当前小学生对英语词汇、语法等基础知识掌握不够扎实，因此对写作存在一定的畏惧感，同时教师在教学方法中存在一定的问题，严重限制了学生写作能力的提升。本文就教师如何立足于教材，加強小学英语写作训练进行探讨。
一、当前小学生英语写作存在的问题
1.英语词汇拼写错误，句型时态掌握不熟练
英语词汇是英语学习的基础和前提，更是英语书写的基本构成，但许多学生的英语基础知识并不牢固，对与英语词汇和句型时态的运用不熟练，经常在书面表达中出现单词拼写错误和句型与时态的错误，特别是在叙述描写类的英语写作当中，常识性的错误极大地影响了学生英语书面表达。
2.语言组织能力较差，写作方法思路较单一
小学生缺乏对英语写作的兴趣，仅仅是为了完成英语学习中教师布置的任务而进行的写作，使得学生的英语书写能力较弱，尤其是英语语言组织能力较差，写作按照模板和笔记上的英语知识，缺乏创新和写作的新思路，尤其是面对开放性的英语写作题目，学生的书面表达能力反而不如命题类英语作文[1]。
二、基于教材的小学英语写作训练实践
1.夯实基础知识，激发学生的写作兴趣
英语写作是对学生英语基础知识运用的综合考查，需要学生积累丰富的词汇、短语，掌握正确的语法和句型时态[2]。因此，要激发小学生的潜能，提高小学生的写作能力，首先要夯实学生的英语基础知识。正如“巧妇难为无米之炊”，小学英语教师要加强学生的阅读和背诵，加强学生对英语词汇、语法等基础知识的记忆和积累，注重与单词相关联的近义、反义、同义词的讲解，使学生能根据不同的语境和表达意思正确的使用相关的单词。如英语单词拼写、句型句式的转换和生活化的应用等，只有坚实的英语知识基础，才能够保证学生进行良好的英语写作[3]。例如：在《In a nature park》的阅读教学过程中，我结合教材为学生设置一个小短剧，学生扮演Robin与老师充分的进行互动，这样为学生营造了愉悦的氛围，促使学生都勇敢的站出来进行表演。表演既锻炼了学生的语言表达能力，也为课堂中写的输出做了充分的准备。
2.结合教材内容，开展丰富的写作活动
小学英语教材的内容都比较贴近学生的日常生活，教师可从教材入手，为学生开展丰富的写作活动。首先，让学生进行仿写。语言的学习都是从模仿开始，因此，教师可充分的让学生进行仿写训练，根据教材中的阅读材料，将其内容进行概括和总结，明确重点，然后用自己的语言表达出来，不仅培养学生写作能力，还能锻炼学生的概括能力。例如，《My weekend plan》的阅读材料，主要是以日记形式记录了Wu Yifan及家人的中秋节活动计划，待课堂上学生能够熟练地复述课文以后，我引导学生仿照文本模式写一写自己的节日计划。有了课文情景的支撑，学生能很轻松地完成仿写任务。其次，让学生进行改写。改写就是在学生理解文本的基础上，教师引导学生改变课文的表现形式，用自己的语言对文本进行再创造的过程，它有利于激发学生联想，拓展学生思维，进而培养其灵活运用语言的能力。例如，在学完《What's he like》的阅读后，我引导学生将WuYifan的日记改写成短文，我提出将日记中的第一人称转换成第三人称，先引导他们进行口头表达，学生有了思路，自然也就完成了改写。 最后，让学生自行创造。教师可结合学生的实际生活，为学生创设丰富的教学情境，营造良好的写作氛围，让学生运用生活素材进行创作，从而激发学生的灵感，同时，让学生养成用英语写日记的习惯，这些都能有效的提高学生的写作能力[4]。
3.鼓励课外阅读，保持学生写作的热情
课堂的时间毕竟是短暂的，因此，教师要想提高学生的写作水平，就不能仅仅依赖课本内容，还要进行有效的拓展和延伸，鼓励学生进行课外阅读，进而开阔学生的视野，增加学生的阅读量，从而丰富学生的英语知识积累。教师可为学生选取一些优秀的英语报刊或英语少儿杂志等，鼓励学生观看英文版的动画片和童话故事，不但可以提高学生的写作水平还能保持学生的写作热情，让学生在轻松愉快的状态下掌握英语知识，提高英语阅读能力和写作能力。
结语：
总之，激发小学生英语写作潜能，提高写作能力不是一朝一夕就能完成的，这需要教师和学生共同努力，坚持不懈的进行训练。教师要在教学中运用多元化的教学方式，夯实学生的英语基础知识，引导学生正确的进行写作训练，从而潜移默化中提升学生的写作能力，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]吴蝶霜.基于教材的小学英语写作训练实践探索[J].英语教师，2017，17（18）：138-142
[2]冯永勤.小学英语写作教学原则和训练形式初探[J].教育实践与研究（A），2017（06）：8-10
[3]于娟.小学生英语写作能力提升的策略[J].中国校外教育，2016（33）：93+118
[4]陈剑.小学中年级初步开展英语写作训练的实践[J].辽宁教育，2012（19）：56-60