【摘要】现代教学理念中，核心思想不再仅仅是让学生们拥有大量知识，而是掌握已有知识、学会获得知识的方法，这两点才是现代化教育的重点部分。而在现代化初中物理教学模式中，如何让学生们既能够学到大量知识又能够得到大量实践机会，才是现代化教学中的难点。
　　【关键词】初中物理学法指导教学模式
　　一、指导学生自觉预习，实行先学后教
　　初中的物理教学是一个基础部分，所以在初中物理的教学课程中，老师们应该先主要培养学生们的自主预习能力。初中物理难度并不高，是为初中生们准备的打基础的课程，所以在这个时间段，老师们需要让学生们学会“先学再教”。
　　所谓的“先学再教”是什么意思呢？就是要让学生们先去对相关的知识进行预习，然后才轮到让老师来讲解。这样做有两个好处，一个是可以让学生们养成自主学习的习惯，另一个就是可以培养学生们的思维能力，而且学生在自主预习之后，还会有一些自己的见解。特别是在老师讲解的时候，学生们由于已经对相关内容预习，所以在老師讲解知识的时候自然就会有一种熟悉感，这样的学习状态，自然能够让学生们更加容易的理解知识。
　　二、指导学生专心听讲，实现主动学习
　　初中的物理课程虽然并不是是很有难度，但是由于这是学生们学习生涯中第一次系统化的接触物理，所以在这个时候养成一个良好的学习习惯是非常重要的。老师们在教课的时候，需要引导学生们对于物理知识中的核心部分集中注意力，争取不放过每一个知识点。例如，在学习加速度的时候，很多老师都会选择使用试验来让学生们更深刻的理解加速度的这个含义，那么这个时候老师们的引导就很重要的，由于学生们基本上都没有玩过这些实验，所以难免会有很强的好奇心，很多学生会将注意力放在实验器材上，并不会去理解核心的公式和原理，所以这就需要老师们去引导，让孩子们的好奇心从器材中转移到核心公式中来。
　　实现了专心听讲的目的之后，老师可以开始引导孩子们自主学习能力的开发了。要知道物理知识永远都是无穷无尽的，物理知识是构建世界的一部分，了解物理也就是在充分的了解这个世界。
　　三、指导学生正确观察，引发创新思考
　　观察是初中生们学习物理的重要手段之一，初中生们的观察重点是要让学生们去观察核心。例如，在观察“水的沸腾”的实验中，很多学生们的观察点并不是在核心的原理上的，反而大部分学生都是看水在沸腾很好奇而已，所以老师们在这个时候就需要为孩子们做一些适当的引导，让孩子们的观察力都放在其中的核心上去。老师们可以通过一系列问题转移孩子们的观察点，比如，水沸腾发生了什么物理变化？水沸腾是水增加了吗？为什么水沸腾会有水汽出现呢？等等问题，然后再通过观察孩子们的表现来进行重点讲解。
　　在知识讲解完毕之后，就需要引导学生们去进行创新探索了。这个时候可以随便选择一个较为类似的实验，让孩子们用理论知识去实践，然后记录下详细的信息，再让孩子们从记录的信息中找出实验中变化的原因所在，相信这样的教学方式一定能够让学生们对于初中物理的理解力更上一个层次。
　　四、指导学生重视操作，达到探究学习
　　物理从来都不是单靠理论知识就可以玩得转的，所以在初中的物理学习中，实践永远是最重要的一步。学习物理知识可以没有理论知识，但是不能够没有实践；通过理论不一定能够拥有动手的能力，但是只要是有充分的实践经验，相信理论知识也不是问题。所以，在初中的物理学习中，老师需要让学生们重视起物理知识的实践操作。
　　从做实验开始，老师们就应该引导学生们去理解试验器材，其中并不只是要明白每个实验器材的用法，更是要让学生们明白器材的基本介绍是什么，不求能够随口说出某个试验的实验器材具体参数，但是必须要明白每个实验器材的大致用法与作用。
　　然后在实验过程中，老师们应该带头做一些基础的数据记录，要让学生们认识到，只要是做实验就必须要有数据，这样一步一步的带着学生们从基础的动手能力开始得到锻炼，然后再一步一步的培养学生们做实验的实践能力。
　　最后老师们需要做的就是从旁观察就可以了。做实验不可能永远都有老师做引导，想要锻炼学生们的自主学习能力首先要做的就是放手，对于一些较为无害的实验给学生们一些理论知识就可以，然后需要学生们自己去进行实验、验证。
　　五、结语
　　初中物理教学中，最重要的就是要让学生们明白实践才是核心，理论永远不代表掌握。相信对于老师们而言，在教导学生们学习物理这门学科的时候，如果可以让学生们充分的理解这两个核心点的真正意义，教学质量一定能够得到大幅度提升。
　　参考文献：
　　[1]程慧.高、初中物理教学衔接问题研究[D].西南师范大学，2002.
　　[2]赵娟.初中物理新课引入的实验研究[D].西南师范大学，2002.