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摘要：随着社会的发展，音乐在人们的生活中已经扮演着越来越重要的地位，音乐是人们美好情操的良好体现，音乐的风格更是人风格的优美体现，通过音乐可以书写一个人的情感，现如今也有越来越多的人将自己的情感抒发在音乐之中，因此现如今的社会也是越来越注重培养音乐方面的人才，学校作为培养人才的重要基地，还应该履行自己的义务，而初中作为培养学生的基础，还应该注重培养学生们的音乐欣赏能力，以便提高音乐课堂的教学质量。
关键词：多元音乐文化;初中;音乐课堂;教学质量
引言：
伴随着音乐课堂的越来越受重视，所以提高音乐课堂的教学质量在现如今的教育中是非常重要的，在当今的初中生中普遍对音乐的兴趣不高，这也是因为传统的教育中老师们和家长们对音乐课的不重视，造成了学生们的心理是觉得音乐并不重要，因此学生们对音乐的兴趣并不强烈，这对音乐的教学存在着很大的弊端，而且现如今的学生们都是非常跟得上时代的发展，觉得流行音乐好听，因此厌恶传统的经典音乐，这对教学质量造成了很大的难题，因此多元音乐的提出很好地将二者相融合，使学生们可以感受到不同的音乐色彩，减少二者带来的冲突，提高学生们的学习兴趣。
一、初中音乐教学融入多元文化的意义
多民族的有机融合造就了我国独特的音乐文化，这也为实现多元音乐文化打下了良好的基础，近年来优秀的民族音乐文化的传承、发展都备受重视，原生态的音乐文化在现如今的社会中也越来越受重视，这也使得多元音乐文化的教育现如今处在十分健康的发展环境，在这样的背景影响下，初中的音乐教学更应该注重对学生们审美的教育，培养学生们的音乐审美情感，帮助学生们树立良好的思想意识，将音乐教育的重点放在多元音乐文化的的教育上。
二、初中音乐教学融入多元文化的内涵
（一）音乐与美术的融合
在传统的教学中就已经把音乐和美术化为一类，在传统的教学中，老师们和家长们过于重视文化课而忽视了学生们的全面发展，他们统一把美术和音乐化为艺术类，他们觉得音乐和美术是可以后天学习的，但是要知道美术和音乐对学生们的引导是更重要的，通过音乐课的学习可以让学生们感受到世间情感的存在，更能够让他们从中享受到美的体现【1】，而对于美术的学习来说，就是应该学会善于发现美的存在，才能生动形象地描绘出自己所发现的美，因而也能够提升学生们的审美能力，因此音乐与美术的融合对于提升学生们的审美能力是非常重要的，要知道在现如今社会的发展中，人们对美的追求已经越来越高，也要求人才要具备善于发现美的能力，在音乐的学习中适当地加入美术的应用，而这相融合可以让学生们更好地理解多元化音乐，从而喜欢上多元化音乐，让学生们可以从视觉、听觉上都能感受到美的存在，这对于学生们来说是非常重要的，因为对于初中生们来说，他们所接触的事物已经是很多的，但他们的思维意识的发展还是不够完善的，所以在音乐课上的学习可以提高学生们意识的发展，例如在人教版教材的学习中，老师们可以搜集课本上的内容和音乐，老师在课堂上给学生们放出来，然后老师再找出几个与之相关的画作，让学生们可以通过自己的聆听选出相应的画作，这样可以培养学生们发现的能力。
（二）音乐与历史的融合
对于任何的事物来说，它在不同时期的发展都是不同的，对于音乐来说也是一样，伴随着社会的不断发展，音乐的发展也是趋近于人的喜爱的，而且在不同时期的音乐作品是有着不同的韵味的，而且每一首歌曲都是有着自己的创作背景的，老师们完全可以给学生们阐述这些音乐作品的创作背景，让学生们从历史的角度理解音乐的故事，将音乐和历史相融合可以让学生们更深刻地体会到音乐中情感的存在，从而可以从自己的思想意识上感受到音乐的思绪万千，在提升学生们音乐的感知力的同时还能够加深学生们对历史的认识。
三、多元音乐文化的教学手段
（一）歌唱教学
在音乐的学习中，歌唱是最快的学习手段，学生们可以通过自己深情地演唱体会到其中的感情色彩，而且对于初中生们来说，他们所学习的歌曲涉及是比较广泛的，所以老师们在教学中应该将这些歌曲做好合理的安排，通过多元化的音乐文化提高学生们的音乐素养【2】，例如人教版教材《青春舞曲》中
民族唱法就是其中的重点内容，老师可以指导学生们以声音靠前的形式演唱，从中体会民族唱法，在《茉莉花》的学习中老师们就可以引导学生们在歌唱中将自己的情感表达出来，从而还能够达到练习唱歌的目的，不同的歌曲势必要采用不同的教学手段，这也正符合了因材施教的特点。
（二）创编教学
对于初中生们来说，他们的思维是非常活跃的，想象力也是极其丰富的，老师们要结合这个时期学生们的特点进行多元化音乐的教学，发挥学生们的创造能力和表达能力，例如老師们在教学中可以让学生们自由地选择歌曲的风格，并让学生们自行歌唱，老师认真聆听，对于学生们有错误的地方及时给予纠正，这就会让学生们在相同类型的歌曲中不再犯相同的错误。
（三）实践教学
艺术来源于生活而高于生活，所以老师们在教学中不应该仅仅局限于课堂上，更应该带他们室外活动的机会，让他们可以真切地体会到生活中的音乐，此时老师也应该给学生们相应的启发，通过实践教学可以让学生们掌握一定的知识与音乐技巧，从而达到提高初中音乐课堂的教学质量。
四、结束语
在多元文化的教学中老师们更应该以学生们的需求为教学基础，让学生们可以学习到音乐文化的内涵，将教学内容和计划相结合使学生们可以了解不同的音乐风格，通过初中阶段的音乐学习让学生们可以拓宽自己的视野，培养自己的思想意识，增强对音乐的兴趣。
参考文献
[1]王吟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量.科教文汇（中旬刊），2014（09）：191-192.
[2]张力.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量.教育科学（全文版）：00108-00108.
（广西柳州市柳江区第二中学 广西 柳州 545100）
关键词：多元音乐文化;初中;音乐课堂;教学质量
引言：
伴随着音乐课堂的越来越受重视，所以提高音乐课堂的教学质量在现如今的教育中是非常重要的，在当今的初中生中普遍对音乐的兴趣不高，这也是因为传统的教育中老师们和家长们对音乐课的不重视，造成了学生们的心理是觉得音乐并不重要，因此学生们对音乐的兴趣并不强烈，这对音乐的教学存在着很大的弊端，而且现如今的学生们都是非常跟得上时代的发展，觉得流行音乐好听，因此厌恶传统的经典音乐，这对教学质量造成了很大的难题，因此多元音乐的提出很好地将二者相融合，使学生们可以感受到不同的音乐色彩，减少二者带来的冲突，提高学生们的学习兴趣。
一、初中音乐教学融入多元文化的意义
多民族的有机融合造就了我国独特的音乐文化，这也为实现多元音乐文化打下了良好的基础，近年来优秀的民族音乐文化的传承、发展都备受重视，原生态的音乐文化在现如今的社会中也越来越受重视，这也使得多元音乐文化的教育现如今处在十分健康的发展环境，在这样的背景影响下，初中的音乐教学更应该注重对学生们审美的教育，培养学生们的音乐审美情感，帮助学生们树立良好的思想意识，将音乐教育的重点放在多元音乐文化的的教育上。
二、初中音乐教学融入多元文化的内涵
（一）音乐与美术的融合
在传统的教学中就已经把音乐和美术化为一类，在传统的教学中，老师们和家长们过于重视文化课而忽视了学生们的全面发展，他们统一把美术和音乐化为艺术类，他们觉得音乐和美术是可以后天学习的，但是要知道美术和音乐对学生们的引导是更重要的，通过音乐课的学习可以让学生们感受到世间情感的存在，更能够让他们从中享受到美的体现【1】，而对于美术的学习来说，就是应该学会善于发现美的存在，才能生动形象地描绘出自己所发现的美，因而也能够提升学生们的审美能力，因此音乐与美术的融合对于提升学生们的审美能力是非常重要的，要知道在现如今社会的发展中，人们对美的追求已经越来越高，也要求人才要具备善于发现美的能力，在音乐的学习中适当地加入美术的应用，而这相融合可以让学生们更好地理解多元化音乐，从而喜欢上多元化音乐，让学生们可以从视觉、听觉上都能感受到美的存在，这对于学生们来说是非常重要的，因为对于初中生们来说，他们所接触的事物已经是很多的，但他们的思维意识的发展还是不够完善的，所以在音乐课上的学习可以提高学生们意识的发展，例如在人教版教材的学习中，老师们可以搜集课本上的内容和音乐，老师在课堂上给学生们放出来，然后老师再找出几个与之相关的画作，让学生们可以通过自己的聆听选出相应的画作，这样可以培养学生们发现的能力。
（二）音乐与历史的融合
对于任何的事物来说，它在不同时期的发展都是不同的，对于音乐来说也是一样，伴随着社会的不断发展，音乐的发展也是趋近于人的喜爱的，而且在不同时期的音乐作品是有着不同的韵味的，而且每一首歌曲都是有着自己的创作背景的，老师们完全可以给学生们阐述这些音乐作品的创作背景，让学生们从历史的角度理解音乐的故事，将音乐和历史相融合可以让学生们更深刻地体会到音乐中情感的存在，从而可以从自己的思想意识上感受到音乐的思绪万千，在提升学生们音乐的感知力的同时还能够加深学生们对历史的认识。
三、多元音乐文化的教学手段
（一）歌唱教学
在音乐的学习中，歌唱是最快的学习手段，学生们可以通过自己深情地演唱体会到其中的感情色彩，而且对于初中生们来说，他们所学习的歌曲涉及是比较广泛的，所以老师们在教学中应该将这些歌曲做好合理的安排，通过多元化的音乐文化提高学生们的音乐素养【2】，例如人教版教材《青春舞曲》中
民族唱法就是其中的重点内容，老师可以指导学生们以声音靠前的形式演唱，从中体会民族唱法，在《茉莉花》的学习中老师们就可以引导学生们在歌唱中将自己的情感表达出来，从而还能够达到练习唱歌的目的，不同的歌曲势必要采用不同的教学手段，这也正符合了因材施教的特点。
（二）创编教学
对于初中生们来说，他们的思维是非常活跃的，想象力也是极其丰富的，老师们要结合这个时期学生们的特点进行多元化音乐的教学，发挥学生们的创造能力和表达能力，例如老師们在教学中可以让学生们自由地选择歌曲的风格，并让学生们自行歌唱，老师认真聆听，对于学生们有错误的地方及时给予纠正，这就会让学生们在相同类型的歌曲中不再犯相同的错误。
（三）实践教学
艺术来源于生活而高于生活，所以老师们在教学中不应该仅仅局限于课堂上，更应该带他们室外活动的机会，让他们可以真切地体会到生活中的音乐，此时老师也应该给学生们相应的启发，通过实践教学可以让学生们掌握一定的知识与音乐技巧，从而达到提高初中音乐课堂的教学质量。
四、结束语
在多元文化的教学中老师们更应该以学生们的需求为教学基础，让学生们可以学习到音乐文化的内涵，将教学内容和计划相结合使学生们可以了解不同的音乐风格，通过初中阶段的音乐学习让学生们可以拓宽自己的视野，培养自己的思想意识，增强对音乐的兴趣。
参考文献
[1]王吟.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量.科教文汇（中旬刊），2014（09）：191-192.
[2]张力.多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量.教育科学（全文版）：00108-00108.
（广西柳州市柳江区第二中学 广西 柳州 545100）