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（衡阳师范学院，湖南 衡阳 421008）
摘 要：从认识不全面、针对性不强、时机把握不准、运行有失公平等方面，分析高校思想政治教育中激励机制建设存在的问题，并探讨产生的原因，最后提出构建高校思想政治教育激励机制应坚持的原则，以进一步提高育人质量。
关键词：思想政治教育；激励机制；高校；育人质量
中图分类号：G641；G651 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0024-01
在高校思想政治教育过程中构建激励机制，可以有效地激发大学生自我发展的主动性、积极性和自觉性，使大学生不断挖掘和发挥自身潜力，为实现个人理想和发展目标而不懈努力。本文主要研究如何完善高校思想政治教育中的激励机制。
一、高校思想政治教育激励机制建设存在的问题
研究发现，当前高校思想政治教育激励机制建设中存在认识不全面、针对性不强、时机把握不准、运行有失公平等问题。首先，激励机制的认识不全面。高校普遍在思想政治教育中建立了激励机制，但部分高校的认识存在偏差，具体来说就是通常只重视对大学生进行积极的正面激励，而忽视对他们进行反面激励。这就导致所构建的激励机制不完善，激励方式过于单一，对大学生所产生的激励作用不充分。其次，激励机制的针对性不强。部分高校忽视大学生个体的特殊需要，往往采用一种激励方式面向全体学生，导致激励没有针对性，不能取得满意的激励效果。当代大学生群体具有鲜明的个性，高校必须认真研究大学生的特点，有针对性地进行激励。再次，不能准确把握激励的时机。部分高校对激励的时机把握不当，一定程度地存在着滞后性。具体来说就是应该及时对表现优异的学生进行奖励，但是迟迟不予奖励；应该马上对违纪学生进行处罚，却又迟迟不处罚。最后，激励机制在运行过程中有时有失公平。部分高校在构建思想政治教育激励机制的过程中相关制度不健全，相应措施不配套，或者制度执行不到位。具体表现为有时未能坚持公正公平的原则，激励标准不透明，缺乏相应的量化指标等，其结果是在评优评先和奖助学金评定时出现不公平的问题。
二、高校思想政治教育激励机制存在问题的原因
首先，高校对激励存在认识误区。作为激励的主体，高校思想政治教育工作者未能做到全面准确把握激励机制的内涵，没有全面认识激励客体——大学生的特点。具体表现如下：思想政治教育工作者忽视大学生的实际内在需求，所构建的激励机制自然也就不全面，同时大学生只是被动接受，而没有积极主动地参与激励机制的构建，激励的主客体之间存在信息不对称、沟通互动不流畅等问题。其次，转型期社会环境发生变化。随着全球化程度的不断加深，多元思想文化的影响一定程度上改变了社会环境，这对高校思想政治教育提出更高的要求。在新的历史时期，高校思想政治教育工作者如果不能做到與时俱进，不能采用科学的激励方式来对大学生进行激励，那么就无法引导大学生在变化的社会环境中对物质和利益保持清醒的认识。再次，激励机制缺乏整体环境。在家庭方面，如果家长对孩子的教育方式仍然是简单粗暴，而不去进行积极的引导和启发，那么孩子必然自信心不足，存在这样那样的心理问题，最终激励的作用难以奏效；在学校方面，高校如果不重视校园文化建设，不能做到以人为本，则激励的作用也很难全面体现；在社会方面，如果有时缺失正义和诚信，学生就会得不到相应的引导和鼓励，久而久之他们的思想行为就会由积极变为消极。最后，激励制度不科学。近年来，高校积极构建针对大学生的激励机制，但部分高校的激励制度不够科学，缺乏相应的沟通和反馈，没有随着时代发展和学生不断变化的需求而及时完善和更新激励机制。
三、构建高校思想政治教育激励机制应坚持的原则
首先，坚持方向性原则。思想政治教育必须有一个核心，那就是政治教育，只有强化政治教育，才能做到切实坚持社会主义方向。大学阶段是大学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，高校要充分发挥思想政治教育职能，积极引导大学生践行社会主义核心价值观。要开展社会主义核心价值观教育，引导大学生参与政治生活、参与社会实践，提高大学生的思想认识。其次，坚持系统性原则。思想政治教育激励机制，是由激励的目标、对象、内容、方法和评估等子要素构成的一个完整的系统。因此，高校应紧紧围绕立德树人的总体教育目标，完善系统中的各个要素，确保激励的实际效果。再次，坚持激励相容原则。激励属于一种教育手段，设定的激励目标应该与高校思想政治教育目标相吻合，确定的激励内容也应该与大学生思想政治教育内容保持一致性。反之，如果不兼容大学生思想政治教育，那么激励机制将无法取得实效，甚至可能是失败的。
四、结束语
大学阶段是大学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，高校要积极构建思想政治教育激励机制，抓住大学生思想认识形成的特点进行有效的教育和引导。本文分析高校思想政治教育中激励机制建设存在的问题，并探讨产生的原因，最后提出构建高校思想政治教育激励机制应坚持的原则，以进一步提高育人质量。
参考文献：
[1]王成平.谈大学生思想政治教育接收机制的构建[J].教育与职业，2007（03）.
[2]陈秉公.思想政治教育学原理[M].沈阳：辽宁人民出版社，2000.
[3]蒙秋明.激励理论在高校思想政治工作中的运用分析[J].学校党建与思想教育，2008（03）.
[4]宋韶彬，赵丽丽，程云波.激励理论在高校思想政治教育中的多层次应用[J].兰州教育学院学报，2016（07）.
摘 要：从认识不全面、针对性不强、时机把握不准、运行有失公平等方面，分析高校思想政治教育中激励机制建设存在的问题，并探讨产生的原因，最后提出构建高校思想政治教育激励机制应坚持的原则，以进一步提高育人质量。
关键词：思想政治教育；激励机制；高校；育人质量
中图分类号：G641；G651 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0024-01
在高校思想政治教育过程中构建激励机制，可以有效地激发大学生自我发展的主动性、积极性和自觉性，使大学生不断挖掘和发挥自身潜力，为实现个人理想和发展目标而不懈努力。本文主要研究如何完善高校思想政治教育中的激励机制。
一、高校思想政治教育激励机制建设存在的问题
研究发现，当前高校思想政治教育激励机制建设中存在认识不全面、针对性不强、时机把握不准、运行有失公平等问题。首先，激励机制的认识不全面。高校普遍在思想政治教育中建立了激励机制，但部分高校的认识存在偏差，具体来说就是通常只重视对大学生进行积极的正面激励，而忽视对他们进行反面激励。这就导致所构建的激励机制不完善，激励方式过于单一，对大学生所产生的激励作用不充分。其次，激励机制的针对性不强。部分高校忽视大学生个体的特殊需要，往往采用一种激励方式面向全体学生，导致激励没有针对性，不能取得满意的激励效果。当代大学生群体具有鲜明的个性，高校必须认真研究大学生的特点，有针对性地进行激励。再次，不能准确把握激励的时机。部分高校对激励的时机把握不当，一定程度地存在着滞后性。具体来说就是应该及时对表现优异的学生进行奖励，但是迟迟不予奖励；应该马上对违纪学生进行处罚，却又迟迟不处罚。最后，激励机制在运行过程中有时有失公平。部分高校在构建思想政治教育激励机制的过程中相关制度不健全，相应措施不配套，或者制度执行不到位。具体表现为有时未能坚持公正公平的原则，激励标准不透明，缺乏相应的量化指标等，其结果是在评优评先和奖助学金评定时出现不公平的问题。
二、高校思想政治教育激励机制存在问题的原因
首先，高校对激励存在认识误区。作为激励的主体，高校思想政治教育工作者未能做到全面准确把握激励机制的内涵，没有全面认识激励客体——大学生的特点。具体表现如下：思想政治教育工作者忽视大学生的实际内在需求，所构建的激励机制自然也就不全面，同时大学生只是被动接受，而没有积极主动地参与激励机制的构建，激励的主客体之间存在信息不对称、沟通互动不流畅等问题。其次，转型期社会环境发生变化。随着全球化程度的不断加深，多元思想文化的影响一定程度上改变了社会环境，这对高校思想政治教育提出更高的要求。在新的历史时期，高校思想政治教育工作者如果不能做到與时俱进，不能采用科学的激励方式来对大学生进行激励，那么就无法引导大学生在变化的社会环境中对物质和利益保持清醒的认识。再次，激励机制缺乏整体环境。在家庭方面，如果家长对孩子的教育方式仍然是简单粗暴，而不去进行积极的引导和启发，那么孩子必然自信心不足，存在这样那样的心理问题，最终激励的作用难以奏效；在学校方面，高校如果不重视校园文化建设，不能做到以人为本，则激励的作用也很难全面体现；在社会方面，如果有时缺失正义和诚信，学生就会得不到相应的引导和鼓励，久而久之他们的思想行为就会由积极变为消极。最后，激励制度不科学。近年来，高校积极构建针对大学生的激励机制，但部分高校的激励制度不够科学，缺乏相应的沟通和反馈，没有随着时代发展和学生不断变化的需求而及时完善和更新激励机制。
三、构建高校思想政治教育激励机制应坚持的原则
首先，坚持方向性原则。思想政治教育必须有一个核心，那就是政治教育，只有强化政治教育，才能做到切实坚持社会主义方向。大学阶段是大学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，高校要充分发挥思想政治教育职能，积极引导大学生践行社会主义核心价值观。要开展社会主义核心价值观教育，引导大学生参与政治生活、参与社会实践，提高大学生的思想认识。其次，坚持系统性原则。思想政治教育激励机制，是由激励的目标、对象、内容、方法和评估等子要素构成的一个完整的系统。因此，高校应紧紧围绕立德树人的总体教育目标，完善系统中的各个要素，确保激励的实际效果。再次，坚持激励相容原则。激励属于一种教育手段，设定的激励目标应该与高校思想政治教育目标相吻合，确定的激励内容也应该与大学生思想政治教育内容保持一致性。反之，如果不兼容大学生思想政治教育，那么激励机制将无法取得实效，甚至可能是失败的。
四、结束语
大学阶段是大学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，高校要积极构建思想政治教育激励机制，抓住大学生思想认识形成的特点进行有效的教育和引导。本文分析高校思想政治教育中激励机制建设存在的问题，并探讨产生的原因，最后提出构建高校思想政治教育激励机制应坚持的原则，以进一步提高育人质量。
参考文献：
[1]王成平.谈大学生思想政治教育接收机制的构建[J].教育与职业，2007（03）.
[2]陈秉公.思想政治教育学原理[M].沈阳：辽宁人民出版社，2000.
[3]蒙秋明.激励理论在高校思想政治工作中的运用分析[J].学校党建与思想教育，2008（03）.
[4]宋韶彬，赵丽丽，程云波.激励理论在高校思想政治教育中的多层次应用[J].兰州教育学院学报，2016（07）.