构建适宜有用有趣的中职语文课堂

来源 :中学时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nan13519927
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中职生不用面对高考压力,所以他们多数期望,作为基础学科的语文课堂能有别于普通中学,希望教师带给他们的是“学得会”“有价值”和“有活力”的语文课堂,这就是所谓的适宜、有用、有趣的语文课堂。这样的课堂是调动学生主动性和积极性的催化剂,能让学生持久地集中注意力,积极投入到学习中,从而心情愉快地学习知识。那么,如何建设适宜、有用、有趣的中职语文课堂呢?一、根据学生的发展水平,恰当处理教学内容 Secondary vocational students do not have to face the pressure of the college entrance examination, so most of them expect, as the basic subject of the Chinese language classroom can be different from ordinary secondary schools, hope teachers bring them “learning to learn”, “valuable” and “ Dynamic ”language class, which is the so-called suitable, useful and interesting Chinese class. Such a classroom is a catalyst for mobilizing students’ initiative and enthusiasm, enabling them to focus their attention on a long-term basis and actively devote themselves to learning so that they can enjoy learning in a pleasant mood. So, how to build suitable, useful and interesting Chinese language classroom? First, according to the level of development of students, properly handle the teaching content
其他文献
1前言美国胃肠病学会(ACG)于1998年发布了Barrett食管的诊断、监测和治疗指南,并于2002年进行了修订。在过去4年中,Barrett食管研究领域发生了一些有意义的进展,这引导我们对
“以后有更好的怎么办”的心态在找对象的人中不算少,当我们已经拥有一份爱情时,内心却在想:可能更好的还在后头呢。在一堂心理课上,我把这个问题抛给了学员,让大家分析分析
有效性是课堂教学的生命。有效教学可以最大限度达到教育教学目的和教学效果。提高课堂教学的有效性是每一个教师都应该加以思考、探究的问题。如果学生不想学或者学了之后没
很多时候,高中文言文教学常常是教学目标偏离,教学行为半途而废,劳心费力地教和学却达不成期待的效果。文言文教学的实际状况反而是:耗时多,效益低,学生被动学习零散的文言现
成都市继续荣膺全国文明城市称号,实现全国文明城市“三连冠”文明城市,是指在全面建设小康社会,推进社会主义现代化建设的新的发展阶段,坚持科学发展观,经济和社会各项事业
流行服饰再怎样变化,但天气转热的时候还是要让身上的小肥肉面对越来越薄的衣衫。所以,大多数的美女到了这个时候就开始紧张,深怕那些藏不住的赘肉暴露了自己并不漂亮的“内
在数学课堂教学中,课堂教学成败与否,课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力的有效性。组织教学能力的关键是
1981年创刊冰心题写刊名始终坚持传承经典纯净阅读致力于为孩子们提供优秀的儿童文学精品2015年《文学少年》全新改版全面升级文学经典想象作文赏析一个都不能少《文学少年》
摘 要:本文分析了初中生在体育课中注意力分散产生的原因,尝试通过利用教师或学生的示范来保持学生对本课教学内容的注意。希望通过数据分析,探究在初中体育教学中如何及何时运用示范能达到最佳效果;通过概念的定义和特征分析,开启适时运用示范保持学生注意力的思路;通过笔者在探究中的分析思考,提出了应当注意的几个问题。  关键词:初中 体育教学 示范 注意力  一、问题的提出  注意是指人的心理活动对外界一定事
名师指要在政治高考试题中,因果类型试题最为常见,它主要通过分析政治、经济、文化和社会现象,从而找出原因或结果。一、常用用语客观题一般分为两种类型:1.原因类:从结果分