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摘要：英语是教学中需要学习的课程之一。在教学中培养学生的创新思维已成为小学英语教师的重要任务之一。因此，教师在传授学生知识、培养学生语感和学习兴趣的同时，还应注重培养学生的创新思维，这将有助于调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
关键词：小学中低年级;创新思维;英语
过去，学生在学习英语的过程中，在学习基础知识的时候可以写英语，但是很多学生英语说得很差，这对提高学生的能力非常不利。创造性思维是创新型人才的主要思维品质。在教学实践中，要把培养学生的创造性思维能力放在首位，设计教学内容，开展教学活动。使学生能够灵活运用知识，解决问题，为将来的发展奠定基础。
一、情感互动，激发学生创新意识
师生之间、学生之间的情感交流在课堂中尤为重要，是有效教学的重要基础。小学英语教学是教师教与学生学的情感交流、互动、信息传递和培养的过程。因此，加强师生之间的情感互动是教师在教学中应该努力做到的。
（一）构建和谐平等的师生关系
和谐平等的师生关系是学生“爱教师、信教师”的重要前提，它决定着教学能否顺利有效地进行。在传统的英语教学中，教师的教学方法大多基于“听和说”的“灌输”模式，以上级领导的态度面对学生。英语教师需构建和谐平等的师生关系，促进师生之间有效的情感交流。当学生在英语学习中遇到困难时，及时给出建议，使学生在和谐平等的师生关系中充分感受到教师的关怀。教师应突出学生在教学中的主导地位，善于发现学生的亮点，树立学生学习英语的自信心，为培养学生的创新思维能力打下基础。
（二）团结互助的生生关系
小组合作能力是有效培养学生创新思维的有效途径。在英语教学中，教师应加强学生之间的团结互助关系，使学生集中智慧，形成良好的团结互助学習小组，形成学习英语积极性强的班级小组，发挥团队合作的学习精神，相互影响，相互促进，相互促进，共同发展。教师可以根据课文知识进行小组合作和讨论，实现优势互补，加强学生之间的情感交流和互动。从而为丰富他们的想象空间提供精神能量。
二、创设和谐良好的学习氛围
（一）打造民主的课堂氛围
民主和谐的课堂学习氛围是学生充分发挥创新思维的重要保证。在小学英语课堂教学中，教师应营造以学生为主体的轻松愉快的民主课堂学习氛围。例如，组织“我会讲英语故事”主题英语知识拓展比赛，让学生独立写小故事。在故事拓展比赛中，教师应充分发挥学生的想象力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生掌握和运用知识的能力。
（二）以身作则，创设口语情境教学
在英语教学中，教师应以其扎实的专业知识和良好的道德标准为学生树立榜样。教师可以运用自己的专业知识，通过熟练的英语教学，为学生创造一个纯英语的口语情境，使学生的英语听力思维得到有效的操作，使学生潜移默化地进入情境学习。在英语交际环境下，加强学生的实践训练，创设灵活的创造性学习课堂。
三、多样化教学培养创新能力
创新思维的培养是指培养学生的思维想象能力、思维分析能力、思维创新能力等，以激发学生的创新意识和创新能力。在教学过程中，教师可以运用多种方式培养学生的创新思维，使学生能够有效地处理已有的信息，提高学生的学习效率。
（一）生活法
创新离不开实践，实践离不开生活。在课堂教学中，英语教师需要根据学生的实际生活和当地习俗组织教学，使学生在学习英语时消除陌生感，产生亲切感，让学生主动将英语知识与实践相结合，学以致用，树立学生的自信心，增加学生的自豪感，培养学生的创造性思维。
（二）游戏激趣法
“兴趣是最好的老师”，要想提高学生对英语学科的学习能力，激发学生的兴趣可以说是非常重要的途径。小学生的注意力长期难以集中。教师可以将游戏元素融入教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与，为学生创造丰富的想象空间，将枯燥的英语知识转化为生动、有趣、易于接受的知识。
（三）问题探究法
“学习来自思考，思考来自探究”。只有当问题出现时，才能进行思考，进一步培养学生积极探索和解决问题的能力。因此，要培养学生的创造性思维，首先必须培养学生探究问题的意识。在英语教学中，教师应善于设置问题，激发学生的探究欲望，使学生主动分析、探究和解决问题，从而提高英语知识的应用能力，掌握新的英语知识和技能。
（四）竞赛法
竞赛的方式能够让学生充满积极性，只有当他们具有竞争力时，才会想要更进步，才会积极参与思考过程。教师组织有效的英语竞赛可以培养学生的快速思维，激发学生的课堂活力，积极的参与课堂教学，提高学习水平。
（五）联想法
要想培养创新思维，联想是一定要具备的。想象力远比知识要有价值，它是知识进化的源泉，促进学生想象力的发展。在教学中，英语教学应注重培养学生的联想能力，发展学生的想象力，拓展学生的思维，为学生提供广阔的想象空间。
小结
总之，培养学生的创新思维具有重要意义。社会发展和科技发展离不开创新意识、创新思维和创新能力。教师应努力创造适合学生发展的学习空间，运用有效的教学方法，充分发挥学生独特的个性思维，使学生在学习过程中自主探索知识。
参考文献
[1]蒋晓芬.浅谈中低年级英语创新思维能力的培养[J].教师，2014，000（009）：81-81.
[2]杨胜峰.小学中低年级英语创新思维的培养策略[J].现代教育科学（中学教师），2013（S1）：156-156.
[3]袁慧.小学中低年级英语创新思维的培养策略解析[J].好家长，2016，000（011）：P.100-.
侯清芳 山西省运城市平陆县西街小学
关键词：小学中低年级;创新思维;英语
过去，学生在学习英语的过程中，在学习基础知识的时候可以写英语，但是很多学生英语说得很差，这对提高学生的能力非常不利。创造性思维是创新型人才的主要思维品质。在教学实践中，要把培养学生的创造性思维能力放在首位，设计教学内容，开展教学活动。使学生能够灵活运用知识，解决问题，为将来的发展奠定基础。
一、情感互动，激发学生创新意识
师生之间、学生之间的情感交流在课堂中尤为重要，是有效教学的重要基础。小学英语教学是教师教与学生学的情感交流、互动、信息传递和培养的过程。因此，加强师生之间的情感互动是教师在教学中应该努力做到的。
（一）构建和谐平等的师生关系
和谐平等的师生关系是学生“爱教师、信教师”的重要前提，它决定着教学能否顺利有效地进行。在传统的英语教学中，教师的教学方法大多基于“听和说”的“灌输”模式，以上级领导的态度面对学生。英语教师需构建和谐平等的师生关系，促进师生之间有效的情感交流。当学生在英语学习中遇到困难时，及时给出建议，使学生在和谐平等的师生关系中充分感受到教师的关怀。教师应突出学生在教学中的主导地位，善于发现学生的亮点，树立学生学习英语的自信心，为培养学生的创新思维能力打下基础。
（二）团结互助的生生关系
小组合作能力是有效培养学生创新思维的有效途径。在英语教学中，教师应加强学生之间的团结互助关系，使学生集中智慧，形成良好的团结互助学習小组，形成学习英语积极性强的班级小组，发挥团队合作的学习精神，相互影响，相互促进，相互促进，共同发展。教师可以根据课文知识进行小组合作和讨论，实现优势互补，加强学生之间的情感交流和互动。从而为丰富他们的想象空间提供精神能量。
二、创设和谐良好的学习氛围
（一）打造民主的课堂氛围
民主和谐的课堂学习氛围是学生充分发挥创新思维的重要保证。在小学英语课堂教学中，教师应营造以学生为主体的轻松愉快的民主课堂学习氛围。例如，组织“我会讲英语故事”主题英语知识拓展比赛，让学生独立写小故事。在故事拓展比赛中，教师应充分发挥学生的想象力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生掌握和运用知识的能力。
（二）以身作则，创设口语情境教学
在英语教学中，教师应以其扎实的专业知识和良好的道德标准为学生树立榜样。教师可以运用自己的专业知识，通过熟练的英语教学，为学生创造一个纯英语的口语情境，使学生的英语听力思维得到有效的操作，使学生潜移默化地进入情境学习。在英语交际环境下，加强学生的实践训练，创设灵活的创造性学习课堂。
三、多样化教学培养创新能力
创新思维的培养是指培养学生的思维想象能力、思维分析能力、思维创新能力等，以激发学生的创新意识和创新能力。在教学过程中，教师可以运用多种方式培养学生的创新思维，使学生能够有效地处理已有的信息，提高学生的学习效率。
（一）生活法
创新离不开实践，实践离不开生活。在课堂教学中，英语教师需要根据学生的实际生活和当地习俗组织教学，使学生在学习英语时消除陌生感，产生亲切感，让学生主动将英语知识与实践相结合，学以致用，树立学生的自信心，增加学生的自豪感，培养学生的创造性思维。
（二）游戏激趣法
“兴趣是最好的老师”，要想提高学生对英语学科的学习能力，激发学生的兴趣可以说是非常重要的途径。小学生的注意力长期难以集中。教师可以将游戏元素融入教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与，为学生创造丰富的想象空间，将枯燥的英语知识转化为生动、有趣、易于接受的知识。
（三）问题探究法
“学习来自思考，思考来自探究”。只有当问题出现时，才能进行思考，进一步培养学生积极探索和解决问题的能力。因此，要培养学生的创造性思维，首先必须培养学生探究问题的意识。在英语教学中，教师应善于设置问题，激发学生的探究欲望，使学生主动分析、探究和解决问题，从而提高英语知识的应用能力，掌握新的英语知识和技能。
（四）竞赛法
竞赛的方式能够让学生充满积极性，只有当他们具有竞争力时，才会想要更进步，才会积极参与思考过程。教师组织有效的英语竞赛可以培养学生的快速思维，激发学生的课堂活力，积极的参与课堂教学，提高学习水平。
（五）联想法
要想培养创新思维，联想是一定要具备的。想象力远比知识要有价值，它是知识进化的源泉，促进学生想象力的发展。在教学中，英语教学应注重培养学生的联想能力，发展学生的想象力，拓展学生的思维，为学生提供广阔的想象空间。
小结
总之，培养学生的创新思维具有重要意义。社会发展和科技发展离不开创新意识、创新思维和创新能力。教师应努力创造适合学生发展的学习空间，运用有效的教学方法，充分发挥学生独特的个性思维，使学生在学习过程中自主探索知识。
参考文献
[1]蒋晓芬.浅谈中低年级英语创新思维能力的培养[J].教师，2014，000（009）：81-81.
[2]杨胜峰.小学中低年级英语创新思维的培养策略[J].现代教育科学（中学教师），2013（S1）：156-156.
[3]袁慧.小学中低年级英语创新思维的培养策略解析[J].好家长，2016，000（011）：P.100-.
侯清芳 山西省运城市平陆县西街小学