1.有这样一个故事，夫妇俩在配农药水，小宝宝在旁边看。妈妈告诉宝宝：“这瓶子里是农药，不敢喝啊，喝了会毒死人的。明白了吗？”小宝宝不停地点头答应：“明白了。” 接下来请你想想，爸爸妈妈要出门了，小宝宝在家，妈妈会把农药瓶怎样放置？ 2．这个故事和上个故事有点区别。年轻夫妇没有小孩，妻子在配农药水，配制好了药，告诉丈夫：这是剩下的农药啊。瓶子放这里了。丈夫看完点点头。 请你想一想，妻子需要不需
教师最烦恼的事就是激发学困生的学习兴趣，因为那是一项非常艰难，非常细致而又特殊的工作。但是，能够使学困生转化，提高成绩、赶上队伍，意义却是极其重大的。对学困生投入大量的劳
德国法兰克福学派以对大众文化的批判首先提出文化产业理论，后来英国文化研究学派又提出了为文化产业正名的理论。随着科技的发展，文化可以不再依赖物质介质进行传播，内容产业异
从事中学语文教育工作以来，我深深地感受到，作为一名中学语文教师，除了要做好教书的工作外，还要特别注意加大对学生的人文教育。我所追求的目标就是要让人文充满语文教学。要发挥
学困生时刻围绕着职业学校的教学，从教以来，我深深感到在教学质量对学校和教师还都很重要的今天，怎样对待学困生的转化已成为我们教师颇为头痛的问题。但是教育的公平性又要求我们更多地关注学困生，教师的职业道德也正体现在这一点。 职业中学数学学困生的成因很多，本文主要从心理因素的角度谈谈。有关心理学家指出：人类认识的思维必须在数学心理学、逻辑学之间产生一种协调，否则，就会出现心理负担，这种心理负担沉积多了
近年来,伴随着英语教学改革的快速推进和新教材推行计划的全面实施,学生的听、说能力得到了较大的改善。但纵观我校的历次年段过关考试,市里的调研测试,或是中考的情况,用英语进行书面表达一直是学生的一个薄弱环节,其症结在于学生习惯用汉语的思维方式造句。主要表现在错漏严重,主谓不一致,人称不一致,时态、名词单复数等错误频频,主题表达不够鲜明和突出,语言不够地道、得体,常出现中文式的英语表达等。 出现以上问
平常的阅读教学中，尤其在课外阅读中，我总是简单而又机械地埘答案，为做题而做题，长久下去，学生的阅读兴趣越来越低，静下心来，反思教学行为，我告诉自己：不行!为自己而改变，为学生而改变!
摘要：概念图能促进学生知识结构的建造，将新旧知识更直观地展现出来，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读、写作能力，提高课堂效率。通过介绍概念图的定义，阐述了概念图在语文实际教学中的应用效果。 关键词：语文教学；概念图；有效应用 概念图即图示法，可以形象地表现出事物的特点及事物之间的关系。在语文课堂教学中使用概念图，可以让学生思维上主动积极起来，加深对内容的理解，有效地提高初中语文教学的效率。
古代画评诗是我国文化艺术宝库中的重要组成部分,在古代艺术评论中占有重要的一席之地.它在内容表达上有自己独到的特点.
本人从事教学工作整整十二个年头，在这十二年里，我深深地体会到要真正实现教学的全面改革，先要变革课程实施的主体——教师的教学观念、教学策略和教学行为方式。也就是说课程与教学的改革都要通过教师来完成。下面我把在改革中的一些体会用一首诗作如下概括： 一、听唱新翻杨柳枝 教师的教学观念必须改。一直以来，我都认为如果学生在课堂上感觉不舒服、不自在的话，他们就不能好好学习。我一直有这样的习惯：踏入教室，脸