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目的:在《内科护理》教学中应用行动导向教学方法,并探讨其应用效果。方法:在2018年3月-2019年3月间,选取我系护理大专89名学生进行研究,并根据教学方法的不同分成两组,即应用内科护理传统教学方法的学生为对照组(n=44例),应用行动导向教学方法的学生为探究组(n=45例),从内科护理理论知识成绩、操作成绩以及综合素质评分上对比探究组与对照组学生教学效果。结果:探究组学生的内科护理理论知识成绩、操作成绩以及综合素质评分均显著优于对照组学生,且数据对比差异显著(P<0.05)。结论:在内科护理教学