【摘 要】
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在传统的习作教学中，我们总会发现小学生本来充满好奇，爱问、爱说，可是面对作文题，却紧锁双眉，抓耳挠腮，搜肠刮肚，言不由衷，以至于说假话、空话、套话。习作，学生普遍怕写作文，习惯于划
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在传统的习作教学中，我们总会发现小学生本来充满好奇，爱问、爱说，可是面对作文题，却紧锁双眉，抓耳挠腮，搜肠刮肚，言不由衷，以至于说假话、空话、套话。习作，学生普遍怕写作文，习惯于划一的思维，划一的表达，所写的文章“千篇一律”“千人一面”，缺乏个性和新意。习作教学时空封闭、内容单一、方法机械等条条框框已严重遏制了学生创新能力的发展和素质的提高。为此，我们在作文教学中，必须要加强学生创新能力的培养。
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