【摘 要】
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长期以来，从学校到社会，谈及科学精神的培养，人们往往把它与政治、思想、品德教育联系在一起，视其为课程体系之外的东西，很少与课程联系在一起进行深层次的思考。在联合国教科文组
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长期以来，从学校到社会，谈及科学精神的培养，人们往往把它与政治、思想、品德教育联系在一起，视其为课程体系之外的东西，很少与课程联系在一起进行深层次的思考。在联合国教科文组织的研究报告《学会生存》中有一个重要观点:“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精
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