【摘 要】
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采用学校幸福感量表、学习投入量表、班级环境量表对371名高职生进行问卷调查,结果发现:高职生的学习投入、班级环境处于中等偏上水平,学校幸福感处于中等偏下水平;学习投入
【基金项目】
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江西省教育科学规划项目“大学生学校幸福感与学习投入度的关系:交叉滞后分析及实验法实证研究”(编号:18YB260),主持人:巢传宣
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采用学校幸福感量表、学习投入量表、班级环境量表对371名高职生进行问卷调查,结果发现:高职生的学习投入、班级环境处于中等偏上水平,学校幸福感处于中等偏下水平;学习投入受学校幸福感的影响,而班级环境在这一影响中起部分中介作用,但中介效应仅占总效应的19.43%。为此建议高职院校通过提高高职生的学校幸福感来提高高职生学习投入水平,具体措施主要有:坚持特色立校、特色兴校、特色强校,走高职院校特色发展之路,为高职生提供幸福的校园学习环境;开展爱校、荣校教育,加强职业指导,增强高职生对高职院校的幸福感悟,从而促使高
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