【摘 要】
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自2006年詹姆斯·赫克曼建立新人力资本理论以来,学者对能力的范畴从单一的认知能力扩展至认知能力和非认知能力.非认知能力包括动机、毅力、自控力、态度、信念,与传统认知
【机 构】
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重庆工商大学派斯学院;重庆工商大学派斯学院;重庆工商大学派斯学院
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自2006年詹姆斯·赫克曼建立新人力资本理论以来,学者对能力的范畴从单一的认知能力扩展至认知能力和非认知能力.非认知能力包括动机、毅力、自控力、态度、信念,与传统认知能力关系不大.通过学者研究发现,非认知能力是收入的重要解释变量,对个人在劳动力市场中的表现发挥着不容忽视的重要作用,影响工资水平和创业绩效,影响高等教育的最终目标之就业问题.越来越多的雇主在招聘时更看重招聘人员的品质、动机等非认知能力,因此,如何在高等教育阶段提升传统教育中被严重忽视低估和忽视的大学生非认知能力成为亟待解决的问题.在认识非认知能力内涵和定义的基础上,分析非认知能力提升对高等教育的重要性,并基于大学生最重要的活动场域和教学场域提出提升路径,以期提升学生的就业竞争力.
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