【摘 要】
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小学阶段的教学学生是被动的身份, 但是高中知识的学习又需要学生进行自主探索, 初中生就处在两者的过渡阶段, 呈现半自主式学习.基于语文学习方式的特殊性, 初中语文课堂的
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小学阶段的教学学生是被动的身份, 但是高中知识的学习又需要学生进行自主探索, 初中生就处在两者的过渡阶段, 呈现半自主式学习.基于语文学习方式的特殊性, 初中语文课堂的教育更需要教师进行合理统筹, 一方面教师需要在课堂上进行引导, 随后需要教师布置课下作业, 让学生进行自主探索. 本文将通过对生本教育中重要的教学模式——生态课堂的基本内涵进行分析, 试探析对于初中语文教学活动的创新设计.
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