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研究表明,教师的肢体语言可以在教学中起到“此时无声胜有声”的作用.众所周知,智障儿童中存在不同类型的先天性残缺.但只要他们眼睛看得到、耳朵听得见,都可以从外界获得信息.因此,利用肢体语言辅助教学可以开启师生之间沟通的钥匙.本文围绕如何利用肢体语言教学,旨在提高教学效果.
肢体语言,开启智障儿童沟通的钥匙
【摘 要】
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研究表明,教师的肢体语言可以在教学中起到“此时无声胜有声”的作用.众所周知,智障儿童中存在不同类型的先天性残缺.但只要他们眼睛看得到、耳朵听得见,都可以从外界获得信
【机 构】
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江苏省宜兴市特殊教育学校 江苏 无锡 214200
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年13期
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