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思想品德本身是一项很抽象的存在，不能通过一件事情就定义这个人的思想品德怎么样，它不是语文、也不是数学；但小学思想品德课中，我们究竟该怎样才能够比较好的把一些积极的、阳光的思想传递给学生、把一些优良的品德、不能容忍的劣性品行教会学生抵触，在长期的教学中，我们发现情境教学法是相对来讲，更为有效的一些方法。本文在外界各类优秀学者的研究成果之上，结合自我教学经验，针对小学思想品德课中的情境教学提出自我的一些看法。