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一个国家的进步与发展，不但取决于这个国家国民的科学文化素质，同时还取决于国民的身体素质，两者缺一不可。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 学校要把健康放在第一位，为社会主义物质文明和精神文明建设服务，努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平。胡锦涛总书记提出了构建和谐社会的指导思想，为我们各行各业指明了方向，如何构建和谐体育是我们当前工作的重点。
1、我国学校体育现状
目前，我国学校体育工作存在的主要主要问题是：发展不均衡，体系不完善，目标和实际脱节，未形成连贯的体系，大、中、小学体育工作各自为战，缺乏从小学到大学一条龙的完整体系的体育理念和具体措施，表现出一定的不和谐行为。从下面的一组调查数据我们可以看到学校体育工作的现状，2005年上海社科院公布的“知识分子健康调查”显示，在知识分子最集中的北京，这个群体的平均寿命从1995年前的59岁降到调查时的53岁。我国城市居民参加锻炼总体比例为25％，中青年比例为17％弱为，比例最高的老年人约50％左右，这从一个侧面反映了我国学校体育在培养学生体育意识，养成体育锻炼习惯，终生受益上还存在一定的问题，大多数学校的学生在体育锻炼上属于被动群体，学生体育锻炼属于阶段行为，或者说学校行为。
2、解决我国学校体育发展不和谐问题的策略
2．1 要有明确的战略思想
国家颁布了《全民健身计划纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》、《体育法》、《体育工作条例》等很多文件，指导思想、目标非常明确，作为学校体育工作者，如何全面落实国家的大政方针，把全民健身和学校体育改革有机地结合在一起，实现人的终身体育，提高国民素质，为物质文明和精神文明建设服务，首要的问题是要有明确的战略思想。
2．1．1 学校体育的整体战略思想应该是面向社会。学校体育的整体战略思想应该是面向社会，以身心和谐发展为前提，终生体育为方向，快乐体育为载体，进行健康教育，达到人的全面和谐发展的目的。培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德，智、体、美全面发展的社会主义建设者和保卫者。学校体育教育是终身体育的重要环节，学校体育要为身体发育打下良好的基础，学校体育既要讲近期效益，还要追求终身享受的长期效益。
2．1．2 学校体育面向社会是全民健身计划的需要。全民健身计划是在国务院领导下，由国家体委会同有关部门、各群众组织和社会团体共同推行的一项依托社会、全民参与的体育健身计划，是与实现社会主义现代化目标相配套的社会系统工程和跨世纪的发展战略规划。学校体育是这个系统工程中一个关键环节，未着学校体育如何适应社会、适应社会体育的发展的需求，是必须认真考虑和解决的问题。
2．2 要充分发挥高校体育对全民健身运动发展的驱动作用
高校体育集健身实践、健身教育、健身研究三项功能于一身，深刻地影响全民健身运动的发展速度和水平。评价一个国家全民健身水平的关键指标是体育人口，而作为学校的学生是固定体育人口的一员，毕业后应该成为社会体育的骨干，能否成为骨干，关键是学校体育教育的过程中是否真正形成体育意识、掌握健身方法、养成体育锻炼习惯。如果达到了这个目标，一批批经过长期学校体育教育、具有良好体育意识、兴趣、习惯和能力的毕业生走上社会后，必将成为我国全民健身队伍中的骨干力量。
2．3 学校体育必须形成完整的体系
2．3．1 终生体育是学校体育工作的目标。从党和国家的建设和发展看，在某种程度上，人的素质好坏将决定其发展的速度，特别是人的身体素质是社会发展的物质基础。社会发展到今天，人们物质生活不断提高，脑力劳动增多，体力劳动减少，文明病的人数不断增多，都需要人们坚持锻炼身体。作为人生成长的关键时期，学校体育必须为人的一生奠定良好的基础，包括身体素质，心理素质，技术、技能，基本都是在学校受教育过程中形成的，终生体育应该是学校体育工作的总目标。
2．3．2 身心和谐是学校体育的目的。学生在校期间是长身体、长知识的黄金时间，使其身心和谐发展既是办教育的目的，也是学校体育的目的。只有身心和谐发展，才是学校体育追求的最终目的。
2．3．3 全面发展是体育工作追求的理想的效果。从教育的理念出发，全面发展应该是德、智、体，美、劳和谐的发展，从体育的理念出发，全面发展应该是体育意识、身体素质、体育技术、技能和谐的发展，它是体育工作追求的理想的教育效果。
2．4 学校体育要培养学生未来社会意识
通过学校体育培养学生提高体育锻炼中自我认识、调整、改进，提高的能力和平等参与意识，公平竞争意识，创新应变意识，竞争能力与拼博精神及应变能力与创造能力等。学校各阶段体育工作重点。各阶段学校体育工作要突出重点，让学生系统学习体育知识，精修一、二项终生项目。小学阶段以培养运动兴趣、形成运动习惯为主：初中阶段学习人体基础知识，普修各项运动，重点发展速度素质；高中阶段学习体育基本的实用知识，掌握基本技能，重点发展力量、耐力素质；大学阶段应强调系统学习体育知识，任意普修各项运动，组织学生体育小团体，培养共同兴趣，具备自我锻炼和指导他人锻炼的能力。
2．5 中考体育加试应是本人特长项目
现在中考体育加试都是田径项目，和小学体育培养目标不和谐，应该各取所需，根据自己的爱好和特长，自己选择。
2．6 体育应作为高考的一项内容
国家对体育提出了很高的要求，可由于高考取消了体育内容，结果导致高中从学校领导、教师到家长都重视文化课，家长和老师都看着学生，不让学生玩，很怕搞体育活动影响学习，结果，无论国家如何要求学校为学生减负，各学校也只是落实在口头上。如果把体育作为和其它文化课一样对待，算做高考的一科，相信要比发多少个加强体育工作的文件有用。
2．7 大学必须每年都设有体育课
大学体育课多年来是两年体育课，其余几年都没有体育课，这样，给学生的感觉是短期行为，有体育课就锻炼，无体育课就完全不参加体育运动，建议大学全程开体育课，有利于帮助学生建立终生的体育理念。
2．8 大学要有俱乐部并与社会体育接轨
学校体育开设的项目必须与社会接近，形式也要与社会一致，社会体育竞赛与学校体育竞赛融合，高校体育场、馆、池设施在不影响校内正常教学秩序的前提下，向社会开放、向周围居民开放，提高场地设备的利用率，补充社会体育场地设施不足，提供学生与社会接触，并与社会联手建立俱乐部、协会等，创造条件，与社会体育紧密结合，为终身体育铺平道路。
3、结语
未来社会的科技快速发展，深刻地影响着人们的生活，亦将对体育产生相当深远的影响。学校体育更是首当其冲。为了二十一世纪全民健身活动的开展，必须抓住学校体育这个龙头。学校体育担负着全民健身活动的重任。学校体育的教育对象有三亿多人占我国人口的四分之一，二十一世纪将是他们的，在科教兴国的今天，只有通过学校这个大熔炉培养的四有人才，才能更好地推动全民健身活动的广泛发展。
作者单位 渤海大学体育部
1、我国学校体育现状
目前，我国学校体育工作存在的主要主要问题是：发展不均衡，体系不完善，目标和实际脱节，未形成连贯的体系，大、中、小学体育工作各自为战，缺乏从小学到大学一条龙的完整体系的体育理念和具体措施，表现出一定的不和谐行为。从下面的一组调查数据我们可以看到学校体育工作的现状，2005年上海社科院公布的“知识分子健康调查”显示，在知识分子最集中的北京，这个群体的平均寿命从1995年前的59岁降到调查时的53岁。我国城市居民参加锻炼总体比例为25％，中青年比例为17％弱为，比例最高的老年人约50％左右，这从一个侧面反映了我国学校体育在培养学生体育意识，养成体育锻炼习惯，终生受益上还存在一定的问题，大多数学校的学生在体育锻炼上属于被动群体，学生体育锻炼属于阶段行为，或者说学校行为。
2、解决我国学校体育发展不和谐问题的策略
2．1 要有明确的战略思想
国家颁布了《全民健身计划纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》、《体育法》、《体育工作条例》等很多文件，指导思想、目标非常明确，作为学校体育工作者，如何全面落实国家的大政方针，把全民健身和学校体育改革有机地结合在一起，实现人的终身体育，提高国民素质，为物质文明和精神文明建设服务，首要的问题是要有明确的战略思想。
2．1．1 学校体育的整体战略思想应该是面向社会。学校体育的整体战略思想应该是面向社会，以身心和谐发展为前提，终生体育为方向，快乐体育为载体，进行健康教育，达到人的全面和谐发展的目的。培养学生的体育能力、良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德，智、体、美全面发展的社会主义建设者和保卫者。学校体育教育是终身体育的重要环节，学校体育要为身体发育打下良好的基础，学校体育既要讲近期效益，还要追求终身享受的长期效益。
2．1．2 学校体育面向社会是全民健身计划的需要。全民健身计划是在国务院领导下，由国家体委会同有关部门、各群众组织和社会团体共同推行的一项依托社会、全民参与的体育健身计划，是与实现社会主义现代化目标相配套的社会系统工程和跨世纪的发展战略规划。学校体育是这个系统工程中一个关键环节，未着学校体育如何适应社会、适应社会体育的发展的需求，是必须认真考虑和解决的问题。
2．2 要充分发挥高校体育对全民健身运动发展的驱动作用
高校体育集健身实践、健身教育、健身研究三项功能于一身，深刻地影响全民健身运动的发展速度和水平。评价一个国家全民健身水平的关键指标是体育人口，而作为学校的学生是固定体育人口的一员，毕业后应该成为社会体育的骨干，能否成为骨干，关键是学校体育教育的过程中是否真正形成体育意识、掌握健身方法、养成体育锻炼习惯。如果达到了这个目标，一批批经过长期学校体育教育、具有良好体育意识、兴趣、习惯和能力的毕业生走上社会后，必将成为我国全民健身队伍中的骨干力量。
2．3 学校体育必须形成完整的体系
2．3．1 终生体育是学校体育工作的目标。从党和国家的建设和发展看，在某种程度上，人的素质好坏将决定其发展的速度，特别是人的身体素质是社会发展的物质基础。社会发展到今天，人们物质生活不断提高，脑力劳动增多，体力劳动减少，文明病的人数不断增多，都需要人们坚持锻炼身体。作为人生成长的关键时期，学校体育必须为人的一生奠定良好的基础，包括身体素质，心理素质，技术、技能，基本都是在学校受教育过程中形成的，终生体育应该是学校体育工作的总目标。
2．3．2 身心和谐是学校体育的目的。学生在校期间是长身体、长知识的黄金时间，使其身心和谐发展既是办教育的目的，也是学校体育的目的。只有身心和谐发展，才是学校体育追求的最终目的。
2．3．3 全面发展是体育工作追求的理想的效果。从教育的理念出发，全面发展应该是德、智、体，美、劳和谐的发展，从体育的理念出发，全面发展应该是体育意识、身体素质、体育技术、技能和谐的发展，它是体育工作追求的理想的教育效果。
2．4 学校体育要培养学生未来社会意识
通过学校体育培养学生提高体育锻炼中自我认识、调整、改进，提高的能力和平等参与意识，公平竞争意识，创新应变意识，竞争能力与拼博精神及应变能力与创造能力等。学校各阶段体育工作重点。各阶段学校体育工作要突出重点，让学生系统学习体育知识，精修一、二项终生项目。小学阶段以培养运动兴趣、形成运动习惯为主：初中阶段学习人体基础知识，普修各项运动，重点发展速度素质；高中阶段学习体育基本的实用知识，掌握基本技能，重点发展力量、耐力素质；大学阶段应强调系统学习体育知识，任意普修各项运动，组织学生体育小团体，培养共同兴趣，具备自我锻炼和指导他人锻炼的能力。
2．5 中考体育加试应是本人特长项目
现在中考体育加试都是田径项目，和小学体育培养目标不和谐，应该各取所需，根据自己的爱好和特长，自己选择。
2．6 体育应作为高考的一项内容
国家对体育提出了很高的要求，可由于高考取消了体育内容，结果导致高中从学校领导、教师到家长都重视文化课，家长和老师都看着学生，不让学生玩，很怕搞体育活动影响学习，结果，无论国家如何要求学校为学生减负，各学校也只是落实在口头上。如果把体育作为和其它文化课一样对待，算做高考的一科，相信要比发多少个加强体育工作的文件有用。
2．7 大学必须每年都设有体育课
大学体育课多年来是两年体育课，其余几年都没有体育课，这样，给学生的感觉是短期行为，有体育课就锻炼，无体育课就完全不参加体育运动，建议大学全程开体育课，有利于帮助学生建立终生的体育理念。
2．8 大学要有俱乐部并与社会体育接轨
学校体育开设的项目必须与社会接近，形式也要与社会一致，社会体育竞赛与学校体育竞赛融合，高校体育场、馆、池设施在不影响校内正常教学秩序的前提下，向社会开放、向周围居民开放，提高场地设备的利用率，补充社会体育场地设施不足，提供学生与社会接触，并与社会联手建立俱乐部、协会等，创造条件，与社会体育紧密结合，为终身体育铺平道路。
3、结语
未来社会的科技快速发展，深刻地影响着人们的生活，亦将对体育产生相当深远的影响。学校体育更是首当其冲。为了二十一世纪全民健身活动的开展，必须抓住学校体育这个龙头。学校体育担负着全民健身活动的重任。学校体育的教育对象有三亿多人占我国人口的四分之一，二十一世纪将是他们的，在科教兴国的今天，只有通过学校这个大熔炉培养的四有人才，才能更好地推动全民健身活动的广泛发展。
作者单位 渤海大学体育部