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摘要：学校承担着培养人才的重任，在教学过程中，教师需要加强对学生的诚信教育，帮助学生构建诚信相关意识。教师在体育教学时利用一定方式方法将诚信与教学活动有效结合，重视诚信对学生发展的作用，有效促进学生综合发展。
关键词：社会主义核心价值观;诚信;学科教育
诚信作为传统美德之一，一直被人们重视。学校作为教书育人的基地，加强对学生诚信的教育，能够帮助学生在今后学习和发展时拥有正确人生观和价值观。体育教学活动中教师需要注重培养学生诚信相关意识，使学生通过正确引导形成诚信理念，以此提升学生综合素质。
1 社会主义核心价值观诚信融入体育学科教育现状
1.1 教学资源不足，课程设置不合理
为了使学生能够顺利毕业，教师一般将各个学科的基础理论知识点作为教学重点，忽视了对学生思想品德方面的培养。在体育课程安排上，没有给诚信教育提供空间和时间，也无法提供相关教学资源，例如在体育教学中没有融入社会主义相关观念的内容等，这些都导致教师不能科学有效地培养学生诚信意识，无法形成系统化的教学体系。由此可见诚信教育不管是在教学方面还是资源方面，都处于缺失状态。
1.2 教师资质不足，教学方式单一
部分教师在日常工作中，无法保证自身道德水平，甚至是违反诚信准则，突破道德底线。教师的这种行为在学生中产生了不好的影响，无法为学生树立良好诚信榜样，使学生原本就不足的诚信意识受到一定影响，教学内容也没有说服力。除此之外，教师在体育教学方式上也比较单一传统，不重视诚信教学，利用灌输形式对学生说教，学生处于被动接收知识的状态，缺乏对学生相关意识的培养。由于教学方式的影响，学生在学习中缺少灵活性，一带而过的诚信教学也不能进入到学生内心，无法激发学生兴趣，导致学生不重视诚信教育。
1.3 不注重课外活动，诚信无法实践
在教学中，教师一般比较重视如何帮助学生学习知识、理解知识、背诵知识，过于重视教材内容，对培养学生诚信意识相关的课外活动不重视，而体育是一门课外活动多于理论的课程。这就导致了学生无法将诚信应用于实际生活中，只是学习到了表面上的知识点，不能掌握诚信的核心。除此之外，不重视诚信相关的实践活动，会让学生逐渐将诚信抛之脑后，不能养成良好习惯，逐渐失去了诚信对学生学习生活和社会生活的积极作用。
2 诚信教育融入体育学科教学的措施
2.1 体育课程中融入诚信教育
在日常教学中，教师可以将诚信教育融入到体育学科中。通过课程内容的教学，帮助学生理解诚信是一个人修养的重要组成部分，要想今后更好地立足于社会，就必须守信。教中学中需要体现“实事求是”是诚信教育的基础，也是重要的实现诚信方法，实事求是的本质就已经体现出了诚信，通过在体育教学中融入诚信教育使学生认认真真做事、老老实实做人。在教学中，教师需要教育学生成为全面发展的人，遵守诚信相关原则，使学生树立正确人生观和价值观。例如在进行分组合作体育活动项目相关课程教学时，例如足球、篮球这些对合作意识要求比较高的运动，教师可以在课程内容中引入诚信理念，使学生在学习中能够通过课程内容的学习，了解诚信重要性和意义。帮助学生在学习中养成诚信相关意识，为学生今后的学习和生活奠定良好基础。
2.2 加强师德建设
在教学中，教师是学生的榜样。作为教学活动的主导者，其自身诚信程度直接影响到学生对诚信的认知。因此教师应该首先加强建设自身诚信意识，使诚信能够由内而外的表现出来，有效的将诚信传递给学生。拥有较高诚信意识的教师，能够有效感染学生，在教学互动时就能够帮助学生形成正确诚信品格。所以教师在重视诚信教育的同时，需要加强自身素质，为诚信教育营造一定氛围，使学生能够从根本上养成诚信意识。例如日常教学时，教师可以通过体育教学相关培训，提升自身素质，并且有效的将信息传递给学生，促成师生共同进步。这样不仅能够增进师生感情，还可以通过诚信相关培训将最新体育信息传递给学生，树立良好教师形象，使学生在教师的正确的带领下形成良好的思想道德品质，为培养学生诚信品质提供基础。
2.3 完善诚信约束机制
在教学中，可以利用一定约束方式，强化对学生的诚信教育效果。例如可以通过建立诚信档案，将学生的体育课程上课出勤率、作业完成情况、课外活动参与率等进行记录。记录后的相关信息可以定期公布，对诚信比较好的学生可以进行一定奖励，有效提升学生兴趣，帮助学生树立学习信心。在学生毕业后，可以将诚信档案带入到学生档案中，并且及时与社会相接，对学生形成一定行为约束，使学生能够在今后的学习和生活中不敢、不想、不能失去诚信，以此帮助学生坚守底線，拥有更完善的综合素质。
2.4 通过社会实践实现诚信教育
除了在教学活动中进行诚信教育，教师还可以通过体育课外活动帮助学生形成诚信意识、养成自觉遵守诚信的思维，使学生诚信品质得到有效巩固和提升。例如教师带领学生开展体育相关实践活动时，首先要求学生进行宣誓，提醒学生牢记自身使命，有效履行诚信。尽管宣誓只是一种形式，但是活动内容和形式实现统一的诚信教育才是完整诚信教育，这种方式能够时刻提醒学生做守诚信的人、做有诚信的事。之后可以组织学生在活动中进行诚信宣传，将诚信相关案例讲给大家听。在选择案例时，既要选择诚信相关的成功案例，也要利用反面案例提醒学生，使学生在案例中对诚信进行感悟，理解诚信对社会的影响。最后，需要帮助学生养成正确诚信相关意识，播撒诚信的种子，让学生用自身诚信意识影响身边的人，使诚信能够深入到每个人心中，帮助学生在今后社会中实现诚信的自觉与自律。
3 结语
学生作为未来的主人，需要从根本上养成正确核心观念，形成积极的人生态度。在教学中，教师通过多种方式方法将诚信融入到体育教学中，通过诚信机制的约束以及实践活动，逐渐将诚信教育渗透到学生思想中，指导学生形成正确诚信意识，并且体会到诚信的重要意义，为学生今后发展提供良好基础，使学生在实现自身价值的同时，能够用自身素质影响他人，为构建和谐社会做贡献。
参考文献：
[1] 豆晓马.社会主义核心价值观融入语文学科教育的实践途径与策略[J].新课程·中旬，2019（10）.
[2] 孔秀花.小学语文教学中如何渗透社会主义核心价值观的探索[J].南北桥，2019（02）.
[3] 丁利强，邬旭东，崔执树.当代大学生社会主义核心价值观认同意识与培育路径——基于"爱国、敬业、诚信、友善"价值观的调研[J].通化师范学院学报，2019（01）.
（作者单位：来宾市兴宾区蒙村镇初级中学）
关键词：社会主义核心价值观;诚信;学科教育
诚信作为传统美德之一，一直被人们重视。学校作为教书育人的基地，加强对学生诚信的教育，能够帮助学生在今后学习和发展时拥有正确人生观和价值观。体育教学活动中教师需要注重培养学生诚信相关意识，使学生通过正确引导形成诚信理念，以此提升学生综合素质。
1 社会主义核心价值观诚信融入体育学科教育现状
1.1 教学资源不足，课程设置不合理
为了使学生能够顺利毕业，教师一般将各个学科的基础理论知识点作为教学重点，忽视了对学生思想品德方面的培养。在体育课程安排上，没有给诚信教育提供空间和时间，也无法提供相关教学资源，例如在体育教学中没有融入社会主义相关观念的内容等，这些都导致教师不能科学有效地培养学生诚信意识，无法形成系统化的教学体系。由此可见诚信教育不管是在教学方面还是资源方面，都处于缺失状态。
1.2 教师资质不足，教学方式单一
部分教师在日常工作中，无法保证自身道德水平，甚至是违反诚信准则，突破道德底线。教师的这种行为在学生中产生了不好的影响，无法为学生树立良好诚信榜样，使学生原本就不足的诚信意识受到一定影响，教学内容也没有说服力。除此之外，教师在体育教学方式上也比较单一传统，不重视诚信教学，利用灌输形式对学生说教，学生处于被动接收知识的状态，缺乏对学生相关意识的培养。由于教学方式的影响，学生在学习中缺少灵活性，一带而过的诚信教学也不能进入到学生内心，无法激发学生兴趣，导致学生不重视诚信教育。
1.3 不注重课外活动，诚信无法实践
在教学中，教师一般比较重视如何帮助学生学习知识、理解知识、背诵知识，过于重视教材内容，对培养学生诚信意识相关的课外活动不重视，而体育是一门课外活动多于理论的课程。这就导致了学生无法将诚信应用于实际生活中，只是学习到了表面上的知识点，不能掌握诚信的核心。除此之外，不重视诚信相关的实践活动，会让学生逐渐将诚信抛之脑后，不能养成良好习惯，逐渐失去了诚信对学生学习生活和社会生活的积极作用。
2 诚信教育融入体育学科教学的措施
2.1 体育课程中融入诚信教育
在日常教学中，教师可以将诚信教育融入到体育学科中。通过课程内容的教学，帮助学生理解诚信是一个人修养的重要组成部分，要想今后更好地立足于社会，就必须守信。教中学中需要体现“实事求是”是诚信教育的基础，也是重要的实现诚信方法，实事求是的本质就已经体现出了诚信，通过在体育教学中融入诚信教育使学生认认真真做事、老老实实做人。在教学中，教师需要教育学生成为全面发展的人，遵守诚信相关原则，使学生树立正确人生观和价值观。例如在进行分组合作体育活动项目相关课程教学时，例如足球、篮球这些对合作意识要求比较高的运动，教师可以在课程内容中引入诚信理念，使学生在学习中能够通过课程内容的学习，了解诚信重要性和意义。帮助学生在学习中养成诚信相关意识，为学生今后的学习和生活奠定良好基础。
2.2 加强师德建设
在教学中，教师是学生的榜样。作为教学活动的主导者，其自身诚信程度直接影响到学生对诚信的认知。因此教师应该首先加强建设自身诚信意识，使诚信能够由内而外的表现出来，有效的将诚信传递给学生。拥有较高诚信意识的教师，能够有效感染学生，在教学互动时就能够帮助学生形成正确诚信品格。所以教师在重视诚信教育的同时，需要加强自身素质，为诚信教育营造一定氛围，使学生能够从根本上养成诚信意识。例如日常教学时，教师可以通过体育教学相关培训，提升自身素质，并且有效的将信息传递给学生，促成师生共同进步。这样不仅能够增进师生感情，还可以通过诚信相关培训将最新体育信息传递给学生，树立良好教师形象，使学生在教师的正确的带领下形成良好的思想道德品质，为培养学生诚信品质提供基础。
2.3 完善诚信约束机制
在教学中，可以利用一定约束方式，强化对学生的诚信教育效果。例如可以通过建立诚信档案，将学生的体育课程上课出勤率、作业完成情况、课外活动参与率等进行记录。记录后的相关信息可以定期公布，对诚信比较好的学生可以进行一定奖励，有效提升学生兴趣，帮助学生树立学习信心。在学生毕业后，可以将诚信档案带入到学生档案中，并且及时与社会相接，对学生形成一定行为约束，使学生能够在今后的学习和生活中不敢、不想、不能失去诚信，以此帮助学生坚守底線，拥有更完善的综合素质。
2.4 通过社会实践实现诚信教育
除了在教学活动中进行诚信教育，教师还可以通过体育课外活动帮助学生形成诚信意识、养成自觉遵守诚信的思维，使学生诚信品质得到有效巩固和提升。例如教师带领学生开展体育相关实践活动时，首先要求学生进行宣誓，提醒学生牢记自身使命，有效履行诚信。尽管宣誓只是一种形式，但是活动内容和形式实现统一的诚信教育才是完整诚信教育，这种方式能够时刻提醒学生做守诚信的人、做有诚信的事。之后可以组织学生在活动中进行诚信宣传，将诚信相关案例讲给大家听。在选择案例时，既要选择诚信相关的成功案例，也要利用反面案例提醒学生，使学生在案例中对诚信进行感悟，理解诚信对社会的影响。最后，需要帮助学生养成正确诚信相关意识，播撒诚信的种子，让学生用自身诚信意识影响身边的人，使诚信能够深入到每个人心中，帮助学生在今后社会中实现诚信的自觉与自律。
3 结语
学生作为未来的主人，需要从根本上养成正确核心观念，形成积极的人生态度。在教学中，教师通过多种方式方法将诚信融入到体育教学中，通过诚信机制的约束以及实践活动，逐渐将诚信教育渗透到学生思想中，指导学生形成正确诚信意识，并且体会到诚信的重要意义，为学生今后发展提供良好基础，使学生在实现自身价值的同时，能够用自身素质影响他人，为构建和谐社会做贡献。
参考文献：
[1] 豆晓马.社会主义核心价值观融入语文学科教育的实践途径与策略[J].新课程·中旬，2019（10）.
[2] 孔秀花.小学语文教学中如何渗透社会主义核心价值观的探索[J].南北桥，2019（02）.
[3] 丁利强，邬旭东，崔执树.当代大学生社会主义核心价值观认同意识与培育路径——基于"爱国、敬业、诚信、友善"价值观的调研[J].通化师范学院学报，2019（01）.
（作者单位：来宾市兴宾区蒙村镇初级中学）