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目前高职院校英语教育专业英语语音网络课程建设研究缺口较大，设计建设以“项目”教学法为导向，重视“交互性”的英语语音网络课程具有较大的理论和实践价值。教师与研究者应探索如何最大限度地利用网络教学平台的功能，按照“学生自主性、活动项目具备计划和社会情境性、交互性”三大核心评判标准，提高英语语音网络课程的教学质量。