【摘 要】
:
为了构建独特的高校新媒体文化,运用调查问卷法和文本分析法,根据四川某高校的大学生新媒体行为调查数据,在全新的新媒体传播环境中,高校新媒体工作者需要结合大学生的特点,从高校顶层设计、新媒体从业人员素质、新媒体创造的内容和服务、建构文化特点的场景等方面进行改革和创新.
【机 构】
:
四川商务职业学院 宣传统战部,四川 成都 610000;西南民族大学 文学与新闻传播学院,四川 成都 610000
论文部分内容阅读
为了构建独特的高校新媒体文化,运用调查问卷法和文本分析法,根据四川某高校的大学生新媒体行为调查数据,在全新的新媒体传播环境中,高校新媒体工作者需要结合大学生的特点,从高校顶层设计、新媒体从业人员素质、新媒体创造的内容和服务、建构文化特点的场景等方面进行改革和创新.
其他文献
良好的心理素质是人適应环境,取得成功的必要条件,是人的综合素质的重要组成部分,是现代教育目标的基本要素之一,是形成和发展人的社会素质、思想品德素质和身体素质的基础。《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务之一是增强学生的身心健康,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。这就要求体育教学应注意对学生心理素质的培养。 一、 中小学生心理素质的培养现状 现阶段,大多数中小学生是独生子女
民间美术不仅是艺术领域里一个不可或缺的组成部分,也是我国优秀传统文化中的重要组成部分。弘扬我国传统文化的方式有很多,即便是在美术领域,也有许多不同的表现形式,如民间剪纸。民间剪纸是初中美术校本课程开发的主要内容之一,如何将民间剪纸的知识、技巧及文化元素更好地渗透进校本课程中,是我们要研究的重点。下面,笔者将对民间剪纸在初中美术校本课程中的应用进行探讨。 一、民间剪纸校本课程的开发 (一)教学目
外语教学与人工智能相结合,构建线上+线下教学体系已经成为当前外语教学发展的主流趋势,也是新时代互联网发展的重点方向之一,并促使外语教学向智能化、精准化、差异化、个性化的方向发展。外语教学与人工智能相结合,可以改善线上外语教学发展缓慢的情况,构建基于人工智能的外语教学生态链模式,促进外语教学深度与教学质量的提升,进而形成可持续的良性互动模式。
略读与精读的教学要求有所不同,略读是指向“粗知文章大意”的教学目标.统编版小学语文教材在单元整合与课文编排上下足了功夫,指向学生阅读素养的发展,因此在实际教学中,教师要区别对待精读课文与略读课文,准确把握略读课文的教学目标,紧扣单元语文要素,促进学生语文学科核心素养的提升.
在小学语文教学中,教师不仅要教学生正确识字、书写汉字,还要在教学过程中让学生体会到汉字的内涵与历史。这对小学低年级的学生而言,显然有难度,因为他们刚刚接触书面文字,对汉字的结构组成、发音都比较陌生。不过,教师可以借助象形字、指事字、会意字、形声字引导学生去识字,让识字教学趣味盎然。 一、象形字在小学识字教学中的应用 象形字是为了描绘事物的轮廓特征而写出来的字,被称为文字画。在小学语文识字教学中
在新课程标准出台后,初中物理教学有了全新的定义。教师要把学生作为课堂的主体,积极创新物理教学的方法,创设良好的物理课堂环境,提高初中生的物理学习能力,合理构建高效的课堂。高效课堂与传统课堂教学最大的区别,就是花更少的时间和精力去取得更高的成绩。以前的教学方法已经难以满足当前学生对知识的需求和渴望,只有不断提高课堂教学质量和效率,才能更好地适应时代的发展需要。在实际教学中,高效课堂的具体表现是,在最
为了改善微机保护装置断电恢复问题,本研究在当前装置硬件电路基础上,对电源模块进行了改进,通过监测电源,掌握保护装置供电作业情况。该设计方案的核心原理为对跳闸电容采取充电处理,达到持续供电的目的。选取半波傅氏、全波傅氏、并联补偿3种算法作为装置故障保护算法开发工具,提出装置软件设计方案。实验测试结果显示,提出的微机保护装置设计方案在故障诊断和保护精准度方面,优势更为显著。
《普通高中英语课程标准》要求以培养学生学科核心素养为高中英语教学主要目标。在传统教学中,教师往往以教授知识点为重点,忽视学生的核心素养培养,存在碎片化、表层化、模式化等问题。拟依据整体主义理论,开展高中英语单元整体教学设计研究。单元整体教学设计遵循“整体大于部分之和”的整体性原则,对课程内容进行设计,主要包括主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面。
提到英语,很多学生会“谈虎色变”,对英语学科有恐惧心理,这也是教师头疼的问题。英语学科主要考查学生的语言思维能力,而高中阶段的学生正处于思维发展的重要阶段。因此,在高中英语教学过程中,教师要注重培养学生的英语思维能力,构建高效的英语课堂,为学生的英语学习打下良好的基础。笔者根据多年的高中英语教学经验,对高中英语高效课堂的构建提出了自己的见解。 一、构建高中英语高效课堂的必要性 英语学科是语言类
针对新高考命题特点的变化及高中语文复习备考中“高耗、低效”的现状,笔者提出了“新高考背景下小说学习任务群的构建”这一课题,指出构建小说学习任务群的具体方法,旨在提高小说复习的效率,提升学生的语文学科核心素养。如何从根本上解决小说阅读的难题?唯有“抓源固本”。“源”指的是阅读素养,“本”指的是小说学习任务群的构建。只有紧跟新高考的改革方向,构建小说学习任务群,才能解决这个问题。 一、从小说的文体特