【摘 要】
:
在以人为本的初中化学教学中,对学生进行德育的有效渗透教学对我国的初中文化教育改革有着很大的影响,但是因为我国的中考制度和学习资源的限制,德育思想的教育在实际教学中并没有得到很好的贯彻。课堂教学过于注重眼前知识的灌输和成绩的提高,把学科对学生德育教育的内容抛弃在课堂教学之外的现象在目前的教育教学管理中都普遍存在。
论文部分内容阅读
在以人为本的初中化学教学中,对学生进行德育的有效渗透教学对我国的初中文化教育改革有着很大的影响,但是因为我国的中考制度和学习资源的限制,德育思想的教育在实际教学中并没有得到很好的贯彻。课堂教学过于注重眼前知识的灌输和成绩的提高,把学科对学生德育教育的内容抛弃在课堂教学之外的现象在目前的教育教学管理中都普遍存在。
其他文献
阅读教学在初中英语阶段占有其重要的主导地位,无论对于学生还是未来发展生存,阅读都是必要的学习手段与方式,也是学生取得信息重要的来源。在实践教学过程中,教师发现英语阅读策略的训练是一种提高学生阅读水平的有效途径。英语阅读策略是学习者在阅读过程中,通过不断地对阅读目的所采取的各种阅读方法和技巧。学生通过科学的方式进行阅读策略,提高可形成自主学习能力,为终身英语学习奠定良好基础。
杜威曾经说:“教育即生活。”之后让我受到杜威先生的高度引导,陶行知杜威先生也这样说:“生活即教育。”从这个定义上来说,它不再是仅仅指现实生活中的教育反而是指生活于以人为教育的。因此,要努力让我国小学语文数学基础教育真正走进我们生活,让生活实践数学,提高学生对小学数学的学习兴趣,加深学生对小学数学的价值取向的理解。
高中阶段的学习成果直接影响着学生以后的发展方向,而化学这门学科具有一定的复杂性,它的理论体系比较繁杂、知识内容相对抽象,很多学生即使经过仔细的学习也无法完全掌握其中的知识,他们的核心素养水平可想而知。在这种情况下,高中化学教师必须要严格遵守“互动化”运用原则、“自主性”运用原则以及“递进式”运用原则,通过递进式问题链建立学生的化学知识结构体系,并合理运用演绎式问题和归纳式问题等,提升问题驱动法的应用效果,保证学生化学核心素养的稳步发展。
一直以来,高中化学教学围绕高考的要求,以学生掌握化学理论知识,熟悉高考题型及其解法为教学重点,这样的教育教学方法,虽然能使学生具备较扎实的化学理论知识,也能在高考的考试中取得好的考试成绩,但由于长期的灌输式的教学方法和海量的题型练习,学生的自主学习和探索学习的能力不能得到有效培养,学生的创新思维能力和分析问题、解决问题的能力培养也有待进一步加强,因此在学科核心素养的培养目标下,高中化学教学必须调整教学思路,对教学目标和方法进行重新定位,运用多种教学方法,培养学生的化学核心素养,使学生达到未来社会发展和学生
数学是小学阶段教育事业当中的一门重要课程。但是在现阶段的小学数学课程教学过程中,大多数教师的教育观念过于传统化,难以加强学生对于数学知识的掌握程度,造成了教学效果无法提高。所以,在现阶段的教育改革背景下,教师在开展小学数学课程教学活动的过程中,应充分考虑到学生的实际情况,并且有效应用更加多种多样的方式,全面提高学生学习兴趣,让学生更加深入的掌握数学知识内容,从而在无形之中提高教学质量。本文中笔者将从激发学生兴趣、强化学生思考、加强知识应用等角度出发,浅谈提高小学数学课堂教学的有效方式。
在计算机课程教学中,学生学习兴趣度的有效激发不仅有利于改善当前教育教学现状,与此同时在推动学生全面化发展中也发挥了重要性作用。作为高职教育体系的重要组成部分,集理论性、实践性于一体的计算机课程在新一轮基础课程改革下,如何保证高质量教学目标的实现成为教育工作者课程改革的重中之重,为此本文主要就提升学生学习兴趣的三种教学(需求式、体验式和多学科融合)法展开了深入探讨。
识字教学是小学语文教学的核心内容,识字既是学生阅读文章和进行写作的基础,又是培养学生语文综合素养的关键环节。小学语文教师在识字教学中要激发学生识字兴趣,尽快满足学生读写需求,提升课堂教学效果,培养学生的语文综合素养和能力。
观察是幼儿教师具备的基本能力,是教师给予幼儿指导,促进幼儿发展的保证。角色活动是幼儿教育活动的重要组成部分,是教师观察、发现和指导幼儿的载体。本文将以《不能放太多沐浴露》为例,详细阐述是在角色活动中进行观察、发现和指导的策略。
农村劳动力输出严重,孩子留给老人的现象普遍存在,老人的隔代教育问题较多,父母的情感教育大打折扣,农村孩子长期沉浸网络逃避现实已严重影响到学校教育。
民间艺术的载体包含着民族审美观念。在德育、文化教育、艺术教育方面,对学生的延伸教育是不可替代的。民间艺术不仅如此,我国优秀的文化传统,又为它增添了很多色彩,我认为多元的民间艺术资源使我们的日常生活与民间艺术融为一体,学生可以在审美感知方面得到更深入的培养,学生学习美术,拓展学生的学习资源,以提高质量的学生学习质量。