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AIDAS是广告效果的评估模式，也称有效广告模式。这个模式是把广告理论与心理学理论有机结合的产物，该模式认为广告的功能在于引起消费者的心理变化，这个变化可划分为五个阶段：引起注意（Attention）—发生兴趣（Interest）—产生欲望（Desire）—引起行动（Action）—感到满意（Satisfaction）。
自从中国加入WTO，英语已经成为我们国家的第二语言。走在街头巷尾，甚至可以听到几岁的孩子用稚嫩童声在唱英文歌曲，对于英语教育的研究就更多了。其实知识就相当于商品，作为传播者，教师传授知识就像是在对知识做广告，所以AIDAS的有效广告模式，对于英语教育同样适用。
一、引起注意（Attention）
学习语言的目的在于交流，不会说英语就很难走出中国走向世界。经济全球化背景下，英语作为全球性的语言早已经普及化、大众化。英语是联合国的5大工作语言之一，在世界上起主导作用的发达国家如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家以英语为母语，世界上有20多个国家把英语作为第二语言使用，英语是国际上沟通、交流的桥梁。而且，全世界的广播节目中有60%是用英语进行的，互联网信息近80%是用英语书写，许多科技出版物和文献资料都使用的是英文。知识经济时代，随着我国科学技术的不断发展和国际地位的不断提高，从某种程度上来说，不精通外语就意味着无法与时俱进，不能在本行业和社会上发挥积极的促进作用，就会落伍于时代。因此，教师可以用以上的数据和事实引起学生的注意，让学生意识到学好英语刻不容缓、迫在眉睫。
二、发生兴趣（Interest）
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们在日常生活中也会发现，如果我们对某本小说感兴趣时就会手不释卷，对某个电影、电视剧感兴趣时，就会一直想看，即使耽误吃饭睡觉、被家人责骂也在所不惜。如果学生对英语学习有这样的兴趣，那么离成功就不远了。对于兴趣的培养，可以从寻找身边的英语开始，通过寻找服饰、鞋帽上的英语，通过看英文画报、听英文歌曲、开展记单词比赛、记英语谚语、背英语广告、看原版的英文电影或与外国人交流等方式进行，培养英语学习的兴趣，让英语融入进生活中，成为生活中不可或缺的一部分。
三、产生欲望（Desire）
人类的欲望是由人的本性产生的想达到某种目的的要求。人类的欲望是多样的也是无限的。美国心理学家马斯洛把人类的欲望分为基本生活的需要、安全的需要、道德上的需要、被尊重的需要、自我实现的需要五个层次。对于商品广告而言，就是让消费者产生购买的欲望；而对于英语教师而言，就是让学生有开口说英语、用英语书写的想法，即使用英语的欲望。中国加入WTO已经11年了，随着中国的发展，有的工作要求雇员必须精通英语。教师可以运用网络、报纸、广播、电视来让学生明白，学了英语才能使自己不断提高，才会找到好工作，满足基本的生活需求，才能受人尊重，实现自己的理想。同时，可以在公共场所播放一些优美的英文歌曲，张贴一些英语名言警句，发放一些用英文书写的公益性的引人入胜的故事书、画面生动形象的报纸、五花八门的杂志来促使学生产生要学英语的欲望。
四、引起行动（Action）
Action speaks louder than words.从注意到英语学习的重要性、对英语学习发生了兴趣到产生了学习英语的欲望，都是为了引出下一步，即开始行动，认真学习英语。学习英语虽然不需要“冬练三九，夏练三伏”，但是要有“拳不离手，曲不离口”的精神。我们从咿呀学语的孩子身上可以看到语言的学习应包括听、说、读、写四个部分，当然不是依次单独进行的，有时要同时进行几个步骤。
听（Hearing），可以从听英语歌曲、英文故事开始，每天听10分钟左右。有条件的可以和英文为母语的外国人进行对话。说（speaking），可以先通过模仿朗读、背诵优美的句型、谚语、诗歌入手，先输入一些储备然后才能够“腹有诗书气自华”，胸有成竹的说出流畅、地道的英语。听和说是互动的，有时候可以同步进行，相辅相成。读（reading），古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每天阅读英语文章10分钟，就能够让看到英语就有一种亲切感，保证阅读英文资料时的速度，看到英语单词就马上能够知道意思，大脑就反映得比较快。如果几天不看英语就会反应迟钝，看到单词会有一种陌生感。写（writing），读和写是相映生辉的，有了大量的阅读、大量的输入（input）作保证，才可能输出（output）——写得出英文作文。
五、感到满意（Satisfaction）
有成就感才会有动力，这种成就感就是满足感，对自己的学习状况感到满意。就是说，适度的激励会让学习者更加努力地去学习英语。这种满足感可以从说对一个英文单词、会说一句英文谚语、会唱一首英文歌曲后对其进行称赞开始，可以通过文化交流，与說英语的外国人交朋友，举行英语演讲比赛等，让英语学习者得到回报。付出总有回报，这种回报就是使学习者感到满意，从而投入更多时间和精力学习英语，更加喜欢学习英语。
自从中国加入WTO，英语已经成为我们国家的第二语言。走在街头巷尾，甚至可以听到几岁的孩子用稚嫩童声在唱英文歌曲，对于英语教育的研究就更多了。其实知识就相当于商品，作为传播者，教师传授知识就像是在对知识做广告，所以AIDAS的有效广告模式，对于英语教育同样适用。
一、引起注意（Attention）
学习语言的目的在于交流，不会说英语就很难走出中国走向世界。经济全球化背景下，英语作为全球性的语言早已经普及化、大众化。英语是联合国的5大工作语言之一，在世界上起主导作用的发达国家如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家以英语为母语，世界上有20多个国家把英语作为第二语言使用，英语是国际上沟通、交流的桥梁。而且，全世界的广播节目中有60%是用英语进行的，互联网信息近80%是用英语书写，许多科技出版物和文献资料都使用的是英文。知识经济时代，随着我国科学技术的不断发展和国际地位的不断提高，从某种程度上来说，不精通外语就意味着无法与时俱进，不能在本行业和社会上发挥积极的促进作用，就会落伍于时代。因此，教师可以用以上的数据和事实引起学生的注意，让学生意识到学好英语刻不容缓、迫在眉睫。
二、发生兴趣（Interest）
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们在日常生活中也会发现，如果我们对某本小说感兴趣时就会手不释卷，对某个电影、电视剧感兴趣时，就会一直想看，即使耽误吃饭睡觉、被家人责骂也在所不惜。如果学生对英语学习有这样的兴趣，那么离成功就不远了。对于兴趣的培养，可以从寻找身边的英语开始，通过寻找服饰、鞋帽上的英语，通过看英文画报、听英文歌曲、开展记单词比赛、记英语谚语、背英语广告、看原版的英文电影或与外国人交流等方式进行，培养英语学习的兴趣，让英语融入进生活中，成为生活中不可或缺的一部分。
三、产生欲望（Desire）
人类的欲望是由人的本性产生的想达到某种目的的要求。人类的欲望是多样的也是无限的。美国心理学家马斯洛把人类的欲望分为基本生活的需要、安全的需要、道德上的需要、被尊重的需要、自我实现的需要五个层次。对于商品广告而言，就是让消费者产生购买的欲望；而对于英语教师而言，就是让学生有开口说英语、用英语书写的想法，即使用英语的欲望。中国加入WTO已经11年了，随着中国的发展，有的工作要求雇员必须精通英语。教师可以运用网络、报纸、广播、电视来让学生明白，学了英语才能使自己不断提高，才会找到好工作，满足基本的生活需求，才能受人尊重，实现自己的理想。同时，可以在公共场所播放一些优美的英文歌曲，张贴一些英语名言警句，发放一些用英文书写的公益性的引人入胜的故事书、画面生动形象的报纸、五花八门的杂志来促使学生产生要学英语的欲望。
四、引起行动（Action）
Action speaks louder than words.从注意到英语学习的重要性、对英语学习发生了兴趣到产生了学习英语的欲望，都是为了引出下一步，即开始行动，认真学习英语。学习英语虽然不需要“冬练三九，夏练三伏”，但是要有“拳不离手，曲不离口”的精神。我们从咿呀学语的孩子身上可以看到语言的学习应包括听、说、读、写四个部分，当然不是依次单独进行的，有时要同时进行几个步骤。
听（Hearing），可以从听英语歌曲、英文故事开始，每天听10分钟左右。有条件的可以和英文为母语的外国人进行对话。说（speaking），可以先通过模仿朗读、背诵优美的句型、谚语、诗歌入手，先输入一些储备然后才能够“腹有诗书气自华”，胸有成竹的说出流畅、地道的英语。听和说是互动的，有时候可以同步进行，相辅相成。读（reading），古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每天阅读英语文章10分钟，就能够让看到英语就有一种亲切感，保证阅读英文资料时的速度，看到英语单词就马上能够知道意思，大脑就反映得比较快。如果几天不看英语就会反应迟钝，看到单词会有一种陌生感。写（writing），读和写是相映生辉的，有了大量的阅读、大量的输入（input）作保证，才可能输出（output）——写得出英文作文。
五、感到满意（Satisfaction）
有成就感才会有动力，这种成就感就是满足感，对自己的学习状况感到满意。就是说，适度的激励会让学习者更加努力地去学习英语。这种满足感可以从说对一个英文单词、会说一句英文谚语、会唱一首英文歌曲后对其进行称赞开始，可以通过文化交流，与說英语的外国人交朋友，举行英语演讲比赛等，让英语学习者得到回报。付出总有回报，这种回报就是使学习者感到满意，从而投入更多时间和精力学习英语，更加喜欢学习英语。