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摘要：大数据时代的到来，对社会多方面的发展都产生了很大的影响，高职教育在发展中，要结合时代发展要求，对教育管理的模式进行探索。本文主要以当前教育信息化发展的大背景，结合高职教育管理发展现状，顺应教育时代发展的需要，探究新的思维方式和价值观指导下，对大数据背景下我国高职教育教学管理模式进行了新的探索。
关键词：大数据时代；高职教育；管理模式
高职教育管理模式的探究中，首先要思考的问题是教育管理专业性及对管理方法的探究，教育管理模式的变革发展，除了在思想上的与时俱进，还需要积极运用先进信息技术手段。大数据时代的到来，网络信息技术在很多领域的发展中起到了不可替代的作用，大数据云端技术的运用，对教育信息的处理等也发挥着重要的作用[1]。同时，在大数据时代，对教育资源如何合理配置、教育评估系统的工具性能及教育决策自身管理的相关问题等，都需要进行认真反思。
1 大数据时代的思维方式对高职教育的启示
1.1 个性化的教育思维
新时期，我国教育教学改革要求尊重学生，在教育活动中关注学生的不同特点和个性化的差异，从而发展每个学生的潜能和优势。对于高职院校的学生，需要从学生的角度出发，为其创建个性化的教育环境[2]。但是大数据时代个性化的思维方式，可借助一定的技术手段和数据信息的分析，帮助高职生找到适合其个性发展的课堂、教师等，最终实现个性化教育，提高学生的职业技能。
1.2 对教学评价的思路进行了拓展
大数据发展时代，反过来也会对人们的思维方式产生很大的影响。首先，其扩大了教育评价的范围，除了传统的对学生进行评价外，还包括对课程、教师甚至是学校的教育教学活动的开展情况等进行系统的评价，最终形成多元化的评价体系；其次，促进发展性教育评价观。重视从学生的实际出发，在学生学习过程中重视大数据的积累，通过数据分析学生的特点及喜好，为高职教育总额性评价提供了思路。
2 高职教育大数据的管理模式分析
2.1 高职教育管理的大数据特点分析
（1）大数据为高职教育管理营造了开放的环境。如师生发展的数据，这些数据较为庞大，且变化性和生成性较强，这些数据对教育管理决策会产生一些干扰或者促进的作用。
（2）高职教育与教学活动是同伴而行的，其对象也需要包括教育活动中的一些原始数据（活动、结果等），这些数据需要对其进行即时的处理，因此，高职教育管理的过程也是对碎片化的数据信息进行处理的行为过程[3]。
（3）大数据也在一定程度上推动了高职教育的专业化发展。教育管理系统不仅可以作为教育海量数据的云端存储库，也是对教育大数据处理的专业化平台，管理层面也要按照管理策略的具体要求，建立简洁的数据模型，从而实现高效管理。
2.2 教育大数据管理模型的建立
从上世纪中期开始，西方的教育经历了多次的改革演变，教育模式也在随之变化，出现了多种文化形式，这些文化形式将其自身的理论作为基础，针对的角度也会有不同。我国对国外的教育模式也进行了研究，除了在理论或者是思维层面的研究外，还对教育管理实践等进行了研究，尝试着从大数据管理模式为基础，对管理实践教育的相关要素进行分析。
高职教育管理模式大数据的支持，主要是借助云处理技术，建立系统的管理，处理教育云大数据，相关的公共服务机制、师生教育等，提供全面的多终端的教育资源及教育服务[4]。在高职教育活动中，根据学生职业发展的需求，满足学生个性化发展，并不断提升为高职生服务的质量，提高教育分配的合法性，保证教育资源的相对公正，这也为高职教育决策的科学化发展提供一定的帮助。
对于教育资源，应该对其进行科学的分类，这也是对教育资源进行优化管理和合理利用的表现。对高职教育来讲，对人力资源和教育人才及人才的教育培训，是一种重要的资源，这其中所包含的财力和物力资源，是教育资源能進行配置的基础；知识资源主要是指教育知识，所谓的资源也主要是教育活动中的资源（教育理论、教学方法及经验等）隐形的资源，这是高职教育中必不可少的资源；另外是技术资源，如教育技术、管理教育等，这其中重要的是教育活动中的信息技术运用，还有云应用管理服务需要满足教育需求，从而真正做到教育资源的合理利用。
大数据教育管理主要是为了打造智慧教育，推动现代教育的不断发展，建立现代化的教育体系，为高职教育的发展提供其所需要的教育资源，从而能实现教育资源的公平分配。同时，在数据分析的基础上，建立基于数据的现代化的教育服务体系，从而能不断提升教育服务功能的实现，促进教育管理的科学化，这就要按照需要的教育管理模式进行转变，推动高职教育的高质量和可持续发展，形成特定的高职教育文化。
3 结语
综上所述，大数据时代的到来，对社会多个领域的发展都带来了变革发展，教育行业亦是如此。当前高职教育管理发展中，要求以学生的个性化发展，尊重学生，积极培养社会所需要的专业化的技能型职业人才，大数据的应用，为个性化的教育管理模式提供了思维，也能借助数据处理技术等对学生的个性等进行数据分析，从而更好地为高职教育管理策略提供依据。在未来的發展中，要认识到大数据时代发展的特点，结合高职教育发展和教育管理的发展现状，加强对教育大数据管理模型的研究，积极推动高职教育教学改革的发展，推动现代教育体系的建立和完善。
参考文献：
[1]李姗姗.大数据时代的教育管理模式变革刍议[J].教育现代化，2016，（39）：6768.
[2]魏伟华.大数据时代高校学生教育管理工作个性化研究[J].中国成人教育，2016，（20）：6063.
[3]熊发政，李育强，陈英齐.浅析大数据技术在高校学生教育管理工作中的应用路径[J].才智，2016，（23）：7475+77.
[4]白威.大数据理念下高职院校系部信息综合平台建设与探索[J].卫生职业教育，2016，（14）：2324.
[5]宁先江.大数据时代大学生思想政治教育创新研究[D].西南石油大学，2016.
作者简介：
董昕璐（1990），女， 河南信阳人，硕士研究生，研究方向：教育管理。
关键词：大数据时代；高职教育；管理模式
高职教育管理模式的探究中，首先要思考的问题是教育管理专业性及对管理方法的探究，教育管理模式的变革发展，除了在思想上的与时俱进，还需要积极运用先进信息技术手段。大数据时代的到来，网络信息技术在很多领域的发展中起到了不可替代的作用，大数据云端技术的运用，对教育信息的处理等也发挥着重要的作用[1]。同时，在大数据时代，对教育资源如何合理配置、教育评估系统的工具性能及教育决策自身管理的相关问题等，都需要进行认真反思。
1 大数据时代的思维方式对高职教育的启示
1.1 个性化的教育思维
新时期，我国教育教学改革要求尊重学生，在教育活动中关注学生的不同特点和个性化的差异，从而发展每个学生的潜能和优势。对于高职院校的学生，需要从学生的角度出发，为其创建个性化的教育环境[2]。但是大数据时代个性化的思维方式，可借助一定的技术手段和数据信息的分析，帮助高职生找到适合其个性发展的课堂、教师等，最终实现个性化教育，提高学生的职业技能。
1.2 对教学评价的思路进行了拓展
大数据发展时代，反过来也会对人们的思维方式产生很大的影响。首先，其扩大了教育评价的范围，除了传统的对学生进行评价外，还包括对课程、教师甚至是学校的教育教学活动的开展情况等进行系统的评价，最终形成多元化的评价体系；其次，促进发展性教育评价观。重视从学生的实际出发，在学生学习过程中重视大数据的积累，通过数据分析学生的特点及喜好，为高职教育总额性评价提供了思路。
2 高职教育大数据的管理模式分析
2.1 高职教育管理的大数据特点分析
（1）大数据为高职教育管理营造了开放的环境。如师生发展的数据，这些数据较为庞大，且变化性和生成性较强，这些数据对教育管理决策会产生一些干扰或者促进的作用。
（2）高职教育与教学活动是同伴而行的，其对象也需要包括教育活动中的一些原始数据（活动、结果等），这些数据需要对其进行即时的处理，因此，高职教育管理的过程也是对碎片化的数据信息进行处理的行为过程[3]。
（3）大数据也在一定程度上推动了高职教育的专业化发展。教育管理系统不仅可以作为教育海量数据的云端存储库，也是对教育大数据处理的专业化平台，管理层面也要按照管理策略的具体要求，建立简洁的数据模型，从而实现高效管理。
2.2 教育大数据管理模型的建立
从上世纪中期开始，西方的教育经历了多次的改革演变，教育模式也在随之变化，出现了多种文化形式，这些文化形式将其自身的理论作为基础，针对的角度也会有不同。我国对国外的教育模式也进行了研究，除了在理论或者是思维层面的研究外，还对教育管理实践等进行了研究，尝试着从大数据管理模式为基础，对管理实践教育的相关要素进行分析。
高职教育管理模式大数据的支持，主要是借助云处理技术，建立系统的管理，处理教育云大数据，相关的公共服务机制、师生教育等，提供全面的多终端的教育资源及教育服务[4]。在高职教育活动中，根据学生职业发展的需求，满足学生个性化发展，并不断提升为高职生服务的质量，提高教育分配的合法性，保证教育资源的相对公正，这也为高职教育决策的科学化发展提供一定的帮助。
对于教育资源，应该对其进行科学的分类，这也是对教育资源进行优化管理和合理利用的表现。对高职教育来讲，对人力资源和教育人才及人才的教育培训，是一种重要的资源，这其中所包含的财力和物力资源，是教育资源能進行配置的基础；知识资源主要是指教育知识，所谓的资源也主要是教育活动中的资源（教育理论、教学方法及经验等）隐形的资源，这是高职教育中必不可少的资源；另外是技术资源，如教育技术、管理教育等，这其中重要的是教育活动中的信息技术运用，还有云应用管理服务需要满足教育需求，从而真正做到教育资源的合理利用。
大数据教育管理主要是为了打造智慧教育，推动现代教育的不断发展，建立现代化的教育体系，为高职教育的发展提供其所需要的教育资源，从而能实现教育资源的公平分配。同时，在数据分析的基础上，建立基于数据的现代化的教育服务体系，从而能不断提升教育服务功能的实现，促进教育管理的科学化，这就要按照需要的教育管理模式进行转变，推动高职教育的高质量和可持续发展，形成特定的高职教育文化。
3 结语
综上所述，大数据时代的到来，对社会多个领域的发展都带来了变革发展，教育行业亦是如此。当前高职教育管理发展中，要求以学生的个性化发展，尊重学生，积极培养社会所需要的专业化的技能型职业人才，大数据的应用，为个性化的教育管理模式提供了思维，也能借助数据处理技术等对学生的个性等进行数据分析，从而更好地为高职教育管理策略提供依据。在未来的發展中，要认识到大数据时代发展的特点，结合高职教育发展和教育管理的发展现状，加强对教育大数据管理模型的研究，积极推动高职教育教学改革的发展，推动现代教育体系的建立和完善。
参考文献：
[1]李姗姗.大数据时代的教育管理模式变革刍议[J].教育现代化，2016，（39）：6768.
[2]魏伟华.大数据时代高校学生教育管理工作个性化研究[J].中国成人教育，2016，（20）：6063.
[3]熊发政，李育强，陈英齐.浅析大数据技术在高校学生教育管理工作中的应用路径[J].才智，2016，（23）：7475+77.
[4]白威.大数据理念下高职院校系部信息综合平台建设与探索[J].卫生职业教育，2016，（14）：2324.
[5]宁先江.大数据时代大学生思想政治教育创新研究[D].西南石油大学，2016.
作者简介：
董昕璐（1990），女， 河南信阳人，硕士研究生，研究方向：教育管理。