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摘 要：语文课堂教学因电子白板的介入，焕发出全新的魅力。使用电子白板，能够让导入情境更加情景交融;能够让学生深入文本，创造更灵动的高效课堂;能够让课堂教学得到有效的延伸;能够提高学生语文学习素养。
2010年9月以来，江西省萍乡市上栗中学陆续在各教室安装了电子白板，通过四年多的操控练习和课堂实践，老师们均掌握了电子白板的使用方法，并较好地应用到课堂教学中。我们深深地体会到在语文教学中，电子白板给课堂增添了许多现代色彩：它不仅有利于语文教师课堂教学，促进了教师的专业化成长，提高了学生的综合素质，而且极大提高了视听效果，增大了课堂信息容量，带来了语文教学的新气象，同时便于师生互动，让课堂教学更加灵动。
现结合教学实际来谈谈电子白板在中学语文教学中的应用。
1. 让导入情境更加情景交融
上课开始时，学生还沉浸在课间的兴奋中，这时若能巧妙地导入课堂教学，就能集中学生的注意力，激发学习兴趣。电子白板可以直观形象地再现事物形象，使声音、图像和文字融为一体，创造出情景交融的情境氛围，便于引导学生在浓厚的兴趣中开展思维，自觉地把注意力转向教学内容。
如学习《恐龙无处不在》这篇课文时，我采用电子白板的“拉幕功能”进行教学，效果极其明显。我利用“电子笔”慢慢拉开幕布，幕布上立刻展现出一幕白垩纪时代的情景，“啊！”同学们惊呼起来，注意力全部集中到了课堂。随即我又在“聚光灯”效果下播放了一段精美的Flash动画，此刻同学们的注意力已被牢牢地吸引住了。
2.让学生深入文本，创造更灵动的高效课堂
传统的多媒体课堂，师生交互活动大部分是由教师在备课时预设的，可课堂教学中的情况教师不可能全部考虑到。因此，当课堂生成的问题与教师的预设不一致时，因课件无法及时修改，教师也就难随之而变，学生的问题只能被忽略;如果教师关注学生出现的问题而置PPT于不顾，又不能很好地利用多媒体资源。而电子白板为我们课堂教学带来了新鲜的学习气息。电子白板的功能繁多，学生在学习中出现的问题与教师准备的内容不同时，可直接将学生的问题通过电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。
如学习《看云识天气》一文时，我在课前预设了利用电子白板，让学生感悟云雾“千姿百态”“瞬息万变”的特点。同时，在课件中设计了配乐朗读，让学生在音乐中再次欣赏云彩的变化，如临其境。并且根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙结合。
3.让课堂教学得到有效的延伸
电子白板在名著阅读教学中也有让人意想不到的效果。如在进行《鲁滨孙漂流记》这本书的阅读欣赏活动时，我除了将这本书的作者、创作背景以及故事梗概等进行PPT课件制作外，还将电影的相关内容进行剪辑，让学生观看电影片段。课后，学生纷纷通过随笔、读后感等方式写出自己的心得体会，不少学生还反思了自己拈轻怕重、胆怯等行为。这样让课堂得以延伸，达到以往教学过程中所不能达到的课堂效果。
4.提高学生语文学习素养
语文教学是以学生能力发展作为立足点的，“听、说、读、写”均应贯穿教学的整个过程，合理运用电子白板，学生语文素养就可得到更大的提高。
在培养听说能力上，利用电子白板录音及播放功能，可以训练学生把握重点词句、文章主旨的能力。比如根据文本通过电子白板资源库中的音频或视频素材展开自己的想象，以独特的视角，发表自己的看法。这样就可以弥补传统教学中“只做记录不说话”的弊病，提高学习语文的效果。
在提高读写能力上，电子白板也有其特有的优势。如作文教学中利用“电子笔”当堂评改不同层次的学生习作，可以使学生一目了然，真正做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合”，及时而有针对性，提高学生的写作能力。
电子白板应用于语文课堂教学，对于课堂教学效益的提高具有十分重要的作用。不过在课堂教学使用中还是要注意下面问题：第一，要处理好人与白板的关系。教师和文本在课堂中的主导地位是电子白板无法取代的。电子白板只是在教学中起到辅助促进作用，在教学过程中该想象的地方就还给学生想象的空间，该品悟的地方就还给学生品悟的空间，使学生在体验语言情感的过程中受到熏陶。第二，要进行合理的选择。我们要利用好电子白板更多的功能促进学生更深层次的阅读、感悟及思辨，引导学生在语言文字中驻足、回味、推敲，从而读懂文本、感悟道理，直至达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
总之，电子白板是我们教育领域的一次新的尝试，它给每一位语文教师提出了新的挑战。教师是课堂教学的组织者和实施者，语文老师必须加强自身能力与素质的培养，熟练掌握并使用它，使之更好地为教学服务。
参考文献：
[1]陈立春编著.教育是和谐的艺术[M].南京：南京大学出版社，2010.
[2]中国教育学会.全国“创造自己的高效教学经验”研讨会经验交流文集[C].2010.
（作者单位：江西省萍乡市上栗中学）
2010年9月以来，江西省萍乡市上栗中学陆续在各教室安装了电子白板，通过四年多的操控练习和课堂实践，老师们均掌握了电子白板的使用方法，并较好地应用到课堂教学中。我们深深地体会到在语文教学中，电子白板给课堂增添了许多现代色彩：它不仅有利于语文教师课堂教学，促进了教师的专业化成长，提高了学生的综合素质，而且极大提高了视听效果，增大了课堂信息容量，带来了语文教学的新气象，同时便于师生互动，让课堂教学更加灵动。
现结合教学实际来谈谈电子白板在中学语文教学中的应用。
1. 让导入情境更加情景交融
上课开始时，学生还沉浸在课间的兴奋中，这时若能巧妙地导入课堂教学，就能集中学生的注意力，激发学习兴趣。电子白板可以直观形象地再现事物形象，使声音、图像和文字融为一体，创造出情景交融的情境氛围，便于引导学生在浓厚的兴趣中开展思维，自觉地把注意力转向教学内容。
如学习《恐龙无处不在》这篇课文时，我采用电子白板的“拉幕功能”进行教学，效果极其明显。我利用“电子笔”慢慢拉开幕布，幕布上立刻展现出一幕白垩纪时代的情景，“啊！”同学们惊呼起来，注意力全部集中到了课堂。随即我又在“聚光灯”效果下播放了一段精美的Flash动画，此刻同学们的注意力已被牢牢地吸引住了。
2.让学生深入文本，创造更灵动的高效课堂
传统的多媒体课堂，师生交互活动大部分是由教师在备课时预设的，可课堂教学中的情况教师不可能全部考虑到。因此，当课堂生成的问题与教师的预设不一致时，因课件无法及时修改，教师也就难随之而变，学生的问题只能被忽略;如果教师关注学生出现的问题而置PPT于不顾，又不能很好地利用多媒体资源。而电子白板为我们课堂教学带来了新鲜的学习气息。电子白板的功能繁多，学生在学习中出现的问题与教师准备的内容不同时，可直接将学生的问题通过电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。
如学习《看云识天气》一文时，我在课前预设了利用电子白板，让学生感悟云雾“千姿百态”“瞬息万变”的特点。同时，在课件中设计了配乐朗读，让学生在音乐中再次欣赏云彩的变化，如临其境。并且根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙结合。
3.让课堂教学得到有效的延伸
电子白板在名著阅读教学中也有让人意想不到的效果。如在进行《鲁滨孙漂流记》这本书的阅读欣赏活动时，我除了将这本书的作者、创作背景以及故事梗概等进行PPT课件制作外，还将电影的相关内容进行剪辑，让学生观看电影片段。课后，学生纷纷通过随笔、读后感等方式写出自己的心得体会，不少学生还反思了自己拈轻怕重、胆怯等行为。这样让课堂得以延伸，达到以往教学过程中所不能达到的课堂效果。
4.提高学生语文学习素养
语文教学是以学生能力发展作为立足点的，“听、说、读、写”均应贯穿教学的整个过程，合理运用电子白板，学生语文素养就可得到更大的提高。
在培养听说能力上，利用电子白板录音及播放功能，可以训练学生把握重点词句、文章主旨的能力。比如根据文本通过电子白板资源库中的音频或视频素材展开自己的想象，以独特的视角，发表自己的看法。这样就可以弥补传统教学中“只做记录不说话”的弊病，提高学习语文的效果。
在提高读写能力上，电子白板也有其特有的优势。如作文教学中利用“电子笔”当堂评改不同层次的学生习作，可以使学生一目了然，真正做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合”，及时而有针对性，提高学生的写作能力。
电子白板应用于语文课堂教学，对于课堂教学效益的提高具有十分重要的作用。不过在课堂教学使用中还是要注意下面问题：第一，要处理好人与白板的关系。教师和文本在课堂中的主导地位是电子白板无法取代的。电子白板只是在教学中起到辅助促进作用，在教学过程中该想象的地方就还给学生想象的空间，该品悟的地方就还给学生品悟的空间，使学生在体验语言情感的过程中受到熏陶。第二，要进行合理的选择。我们要利用好电子白板更多的功能促进学生更深层次的阅读、感悟及思辨，引导学生在语言文字中驻足、回味、推敲，从而读懂文本、感悟道理，直至达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
总之，电子白板是我们教育领域的一次新的尝试，它给每一位语文教师提出了新的挑战。教师是课堂教学的组织者和实施者，语文老师必须加强自身能力与素质的培养，熟练掌握并使用它，使之更好地为教学服务。
参考文献：
[1]陈立春编著.教育是和谐的艺术[M].南京：南京大学出版社，2010.
[2]中国教育学会.全国“创造自己的高效教学经验”研讨会经验交流文集[C].2010.
（作者单位：江西省萍乡市上栗中学）