【摘 要】
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摘 要：区域性学科组集体教研，是教师培训的一种新型方式.如何围绕主题展开教研？怎样才能产生有意义、有价值的成果？这些成果又如何在课堂上落实？本文通过实践介绍无锡市梁溪区物理中心组的“深度教研”——“梁溪范式”：围绕“指向思维”这个教研主题，通过制定“想得透”的学习目标、确定“学得进”的学习任务、设计“用得出”的学习评价来展开教研，其目的是通过教师的深度教研，来成就学生“学得进——想得透——用得出”
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摘 要：区域性学科组集体教研，是教师培训的一种新型方式.如何围绕主题展开教研？怎样才能产生有意义、有价值的成果？这些成果又如何在课堂上落实？本文通过实践介绍无锡市梁溪区物理中心组的“深度教研”——“梁溪范式”：围绕“指向思维”这个教研主题，通过制定“想得透”的学习目标、确定“学得进”的学习任务、设计“用得出”的学习评价来展开教研，其目的是通过教师的深度教研，来成就学生“学得进——想得透——用得出”的深度学习.
關键词：深度教研;深度学习;思维
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