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【内容摘要】随着信息技术的发展和在教育领域的广泛运用，各级各类的学校普遍尝试运用信息技术进行教学改革，其中专题学习网站的学习模式受到了越来越多的关注。中职院校作为职业教育的重要组成部分，主要的职责是培养社会需要的人才，本文主要论述了专题学习网站在中职院校计算机课程中运用的重要性和具体的运用措施
【关键字】专题学习网站；中职院校；计算机教学；运用
TP3-4
一、专题学习网站概述
在计算机和互联网高度普及的当今，网络与计算机已经完全运用在了课堂教学中，专题学习网站就是在互联网的大环境下，依托于互联网、围绕一门课程将相关的课程或者多项学习专题进行深入研究的资源学习网站，它属于网络学习的范畴，是教育主体网站的分支。专题学习网站在本质上是实现学习资源的共享和研究，形成学习的系统，通过网络的优势提供给广大学习者进行专题研究的工具，让学习者能够根据自己的主题来利用专题学习网站进行资源的检索、分析和处理。专题学习网站强调学习者自主探索研究的学习过程，是一种形成学习能力与掌握知识的过程，可以提高学习者获取信息与处理信息的能力。
二、专题学习网站在中职计算机教学中运用的必要性
第一，中职计算机教学中运用专题学习网站是新课程改革的趋势。随着新课程改革的深入推广，利用多媒体教学已经是司空见惯的现象，但是当前网络教学的主要问题在于没有利用好网络上的教学资源，甚至很多学校对网络教学的认识停留在运用多媒体教学上，而没有开发和建设教学资源，没有针对教学内容开发有深度和广度的学习网站。所以，对专题学习网站的开发和建设是当前网络教学需要解决的问题。
第二，中职计算机教学中运用专题学习网站是中职院校培养人才的需要。随着经济市场的发展和人才竞争的不断加剧，中职院校在迎接机遇的同时也在面临着较大的挑战，不論是迎接机遇还是面临挑战，都需要培养和储备优秀的综合型人才。传统教学所提倡培养的单一型人才已经无法适应和满足社会发展的需要，国际形势的风云变幻需要中职院校培养具有全面发展与综合素质的人才，这样才能在国际中立于不败之地。专题学习网站不仅为中职学生提供了丰富的学习资源，而且为学生创设了良好的自主学习的环境，有利于培养学生自主探究与合作学习的能力，从而提高学生的综合素质。因此，中职计算机课程开展专题学习网站具有重要的现实意义。
第三，中职计算机教学中运用专题学习网站是计算机课程教学的需要。目前的计算机课程教学普遍采用主题式的教学形式，在教学过程中倡导学生自主学习和合作学习，通过探究来完成学习过程，教学过程包括了学生的学习过程与学习的结果。但是计算教学长期以来缺乏建设专题教学网站的构思，因而无法实现新课程倡导的多元化评价体系、无法落实素质教育和信息社会发展的要求。所以，构建一个有利于培养学生创新精神与实践能力的计算机学习网站是十分迫切和必要的。
第四，中职计算机教学中运用专题学习网站是国家对职业教育发展的要求。二零零五年国家教育部提出了关于大力发展职业教育的决定，其中明确提出要进一步加强职业教育的改革、根据经济市场的发展和社会的需要不断更新职业教育的培养目标与教学内容，改进教学方式，加强现代信息技术教育的建设，推进计算机技术在教学中的运用，实现有别于普通教育的职业教育人才培养方式。
三、专题学习网站在中职计算机教学中的具体运用
（一）专题学习网站的框架设计
在中职计算机教学中，专题学习网站的主体框架主要包括以下几个层面：一是教学活动模块，该模块就是根据课堂教学内容的不同，对与计算机教学相关的文本、图片、视频等教学素材进行合理的收集与存储，按照相应的教学计划进行编排组织，最后以网站的形式将教学课件呈现出来；二是教学资源模块，该模块就是提供将计算机教学相关的教学素材、帮助教程、软件资料等资源按照一定的规范和标准进行上传、下载、共享、检索等功能；三是交流互动模块，该模块是提供给学生开展小组学习、交流沟通疑问等活动的，常见的形式有BBS、留言板、即时聊天工具等方式，同时也为学生与教师之间的沟通交流提供了便捷的通道；四是教学评价模块，该模块主要为学生提供学习自测以及教学评价等功能，同时提供将一些对学习相关的思考以及系统性的知识总结进行共享的功能，并向教师以及教育管理者提供反馈渠道，以便教师有针对性地优化和改善自身的教学活动。
（二）专题网站在教学过程中的运用策略
在开展中职计算机教学活动之前，教师应该对教学的内容进行深入研究，有针对性地引导学生在专题网站进行预习活动，对专题网站的教学资源、教学设置以及交流模块等有一个全局性的了解，让学生合理搭配，组成若干的学习小组，并对其布置相应的探究问题及学习要求，让各小组选择学习主题；教师对学习小组分组情况及学生所选定的学习主题进行有针对性的调整，引导学生制定详细的问题提纲和学习计划，指导学生对每个小组成员进行合理、明确的分工，让每个小组成员都清晰地了解自身的学习任务；随后学生利用专题网站开展学习活动，进行相关资料、信息的搜集工作，并将所搜集到的资料信息上传至小组交流平台进行共享；之后小组一起对各成员所掌握的资料信息进行有效的整理、分析，并得出小组对教师所提问题的解决方案；教师组织各个小组对自身的解决方案进行展示、相互交流，并开展有效的整改；最后教师对各小组的学习成果进行客观的评价和总结，对重点、难点的一些知识进行巩固和强化，同时组织学生在专题学习网站上对该教学过程及教学效果进行科学的评价，并提出自身的意见和建议，教师对评价中所反映出来的问题进行有效的反馈和针对性的改进，让学生在增强计算机实际操作技能的同时，积极主动地参与到中职计算机的教学活动中去，从而有效地提升中职计算机教学的有效性。
【参考文献】
[1]钟守兵.基于专题学习网站教学模式下利用Cookie对学生实现信息化考核的探讨[J].福建电脑. 2015（08）
[2]王恩泽.专题学习网站在中职《网页制作》课程教学中的应用研究[J].职业技术. 2015（06）
[3]徐延政.基于专题学习网站的准个别化教学平台的开发与应用研究[D].山东师范大学 2008
【关键字】专题学习网站；中职院校；计算机教学；运用
TP3-4
一、专题学习网站概述
在计算机和互联网高度普及的当今，网络与计算机已经完全运用在了课堂教学中，专题学习网站就是在互联网的大环境下，依托于互联网、围绕一门课程将相关的课程或者多项学习专题进行深入研究的资源学习网站，它属于网络学习的范畴，是教育主体网站的分支。专题学习网站在本质上是实现学习资源的共享和研究，形成学习的系统，通过网络的优势提供给广大学习者进行专题研究的工具，让学习者能够根据自己的主题来利用专题学习网站进行资源的检索、分析和处理。专题学习网站强调学习者自主探索研究的学习过程，是一种形成学习能力与掌握知识的过程，可以提高学习者获取信息与处理信息的能力。
二、专题学习网站在中职计算机教学中运用的必要性
第一，中职计算机教学中运用专题学习网站是新课程改革的趋势。随着新课程改革的深入推广，利用多媒体教学已经是司空见惯的现象，但是当前网络教学的主要问题在于没有利用好网络上的教学资源，甚至很多学校对网络教学的认识停留在运用多媒体教学上，而没有开发和建设教学资源，没有针对教学内容开发有深度和广度的学习网站。所以，对专题学习网站的开发和建设是当前网络教学需要解决的问题。
第二，中职计算机教学中运用专题学习网站是中职院校培养人才的需要。随着经济市场的发展和人才竞争的不断加剧，中职院校在迎接机遇的同时也在面临着较大的挑战，不論是迎接机遇还是面临挑战，都需要培养和储备优秀的综合型人才。传统教学所提倡培养的单一型人才已经无法适应和满足社会发展的需要，国际形势的风云变幻需要中职院校培养具有全面发展与综合素质的人才，这样才能在国际中立于不败之地。专题学习网站不仅为中职学生提供了丰富的学习资源，而且为学生创设了良好的自主学习的环境，有利于培养学生自主探究与合作学习的能力，从而提高学生的综合素质。因此，中职计算机课程开展专题学习网站具有重要的现实意义。
第三，中职计算机教学中运用专题学习网站是计算机课程教学的需要。目前的计算机课程教学普遍采用主题式的教学形式，在教学过程中倡导学生自主学习和合作学习，通过探究来完成学习过程，教学过程包括了学生的学习过程与学习的结果。但是计算教学长期以来缺乏建设专题教学网站的构思，因而无法实现新课程倡导的多元化评价体系、无法落实素质教育和信息社会发展的要求。所以，构建一个有利于培养学生创新精神与实践能力的计算机学习网站是十分迫切和必要的。
第四，中职计算机教学中运用专题学习网站是国家对职业教育发展的要求。二零零五年国家教育部提出了关于大力发展职业教育的决定，其中明确提出要进一步加强职业教育的改革、根据经济市场的发展和社会的需要不断更新职业教育的培养目标与教学内容，改进教学方式，加强现代信息技术教育的建设，推进计算机技术在教学中的运用，实现有别于普通教育的职业教育人才培养方式。
三、专题学习网站在中职计算机教学中的具体运用
（一）专题学习网站的框架设计
在中职计算机教学中，专题学习网站的主体框架主要包括以下几个层面：一是教学活动模块，该模块就是根据课堂教学内容的不同，对与计算机教学相关的文本、图片、视频等教学素材进行合理的收集与存储，按照相应的教学计划进行编排组织，最后以网站的形式将教学课件呈现出来；二是教学资源模块，该模块就是提供将计算机教学相关的教学素材、帮助教程、软件资料等资源按照一定的规范和标准进行上传、下载、共享、检索等功能；三是交流互动模块，该模块是提供给学生开展小组学习、交流沟通疑问等活动的，常见的形式有BBS、留言板、即时聊天工具等方式，同时也为学生与教师之间的沟通交流提供了便捷的通道；四是教学评价模块，该模块主要为学生提供学习自测以及教学评价等功能，同时提供将一些对学习相关的思考以及系统性的知识总结进行共享的功能，并向教师以及教育管理者提供反馈渠道，以便教师有针对性地优化和改善自身的教学活动。
（二）专题网站在教学过程中的运用策略
在开展中职计算机教学活动之前，教师应该对教学的内容进行深入研究，有针对性地引导学生在专题网站进行预习活动，对专题网站的教学资源、教学设置以及交流模块等有一个全局性的了解，让学生合理搭配，组成若干的学习小组，并对其布置相应的探究问题及学习要求，让各小组选择学习主题；教师对学习小组分组情况及学生所选定的学习主题进行有针对性的调整，引导学生制定详细的问题提纲和学习计划，指导学生对每个小组成员进行合理、明确的分工，让每个小组成员都清晰地了解自身的学习任务；随后学生利用专题网站开展学习活动，进行相关资料、信息的搜集工作，并将所搜集到的资料信息上传至小组交流平台进行共享；之后小组一起对各成员所掌握的资料信息进行有效的整理、分析，并得出小组对教师所提问题的解决方案；教师组织各个小组对自身的解决方案进行展示、相互交流，并开展有效的整改；最后教师对各小组的学习成果进行客观的评价和总结，对重点、难点的一些知识进行巩固和强化，同时组织学生在专题学习网站上对该教学过程及教学效果进行科学的评价，并提出自身的意见和建议，教师对评价中所反映出来的问题进行有效的反馈和针对性的改进，让学生在增强计算机实际操作技能的同时，积极主动地参与到中职计算机的教学活动中去，从而有效地提升中职计算机教学的有效性。
【参考文献】
[1]钟守兵.基于专题学习网站教学模式下利用Cookie对学生实现信息化考核的探讨[J].福建电脑. 2015（08）
[2]王恩泽.专题学习网站在中职《网页制作》课程教学中的应用研究[J].职业技术. 2015（06）
[3]徐延政.基于专题学习网站的准个别化教学平台的开发与应用研究[D].山东师范大学 2008