我国近现代社会著名的教育学家蔡元培先生曾经说到过：“教师的工作非为既往，也非今天，而专为未来。”也就是说教师的工作既不是为了过去，也不是为了现代，而是为了未来的发展。教育的开展不仅仅关系到了一个家庭的未来，同时也关乎国家甚至是整个民族的未来。而校长作为整个学校中的领袖性人物，不仅对学生进行日常思想道德教育发挥着十分重要的作用，同时还能对学生的专业技能有较大的提升，是学校整体发展方向的引导者和指挥者。而教师作为思想道德教育和專业知识教育的主要实施者，教师的发展和专业能力也是校长在校园建设中必须引起重视的一个问题。
　　但是通过我们对现阶段教育情况的研究和分析，我们不难发现，现在教师在学校教育中的重要性和作用根本没有得到全面的关注和重视，教师作为现代教育中一个独立存在的个体很难得到相应的尊重和重视。特别是班主任这个职位，甚至现在有很多人都认为班主任只是一个教师的另一个岗位，班主任本身都没有对这项工作引起重视，因此更难以将业务水平进行提高和发展。现在社会中有大约三分之一的老班主任其本身运用的教学方法就相对比较传统，因此教学质量和水平也很难得到有效地发展和提升。而剩下的三分之二的新班主任，由于大多数都是刚刚走出学校的学生，因此其本身就十分缺少教学经验和班主任实践经验，采用的教学方法相对来讲比较激进，经常会表现出对学生没有耐心的情况，所以既不能达到良好的教学效果还十分不利于学生的成长和发展。
　　一直以来，我国班主任的工作开展过程中其专业化对没能得到充分的关注和重视，同时学校整体对班主任也十分缺乏有效的管理和培训。这些问题都在一定程度上对班主任专业化发展造成了严重的阻碍和影响。因此笔者认为，想要将班主任工作向着更专业的方向发展，我们可以将创新学校管理机制为其主要的突破口，通过这种方式全面促进班主任专业化建设。
　　一、顺应时代发展要求，确立观念更新体制
　　（一）更新教育行政部门对班主任专业化观念
　　行政教育部门的思想意识不仅对学校和教师的思想观念转化有着十分重要的导向性，同时对教学实践的开展也有着很大的帮助，特别是相关领导或是主管部门的意识和对新观念的认同更是十分关键的环节。校长无论是在日常生活中还是在教学开展中，都应该加强班主任专业化的发展和完善，帮助其进行成长，实现更好的专业化追求，充分的提升教师的教学质量，同时这也是现代社会中人的可持续发展中一项十分重要的要求。
　　（二）更新学校领导对班主任的专业化观念
　　校长或是学校的领导是班主任的直接领导人和管理者，学校领导在学校发展的过程中也需要适当的进行专家讲座和外出演讲等，这都十分有助于对班主任专业化内涵进行更为理性的思考和分析，通过转变班主任单纯班级管理者的理念，更好的将班主任培养成能为学生提供更多关怀的精神领袖。
　　二、营造良好的教学氛围，创新培训培养机制
　　想要更好的将班主任工作专业化水平进行有效地发展和提升，首先我们需要建立起一个对教师有着积极意义和影响的培训机制，通过相应的培训和学习，班主任的专业化将成为现代班主任共同追求的主要目标和方向，通过这种方式，班主任和班主任专业化建设与发展起到更大的帮助作用。
　　（一）建立培训机制
　　想要对班主任的在职培训进行开展，首先就应该加强领导在组织上对教师的支持，同时也要保证制度上能得到更好的保障，对不同层次的培养目标进行确立，在这个过程中，作为校长也应该积极地对班主任进行培训，为班主任争取一些岗前培训和在职培训等工作，此外也可以组织优秀班主任进行工作总结，让更多班主任学习到其管理班级的方式和理念，促进班主任工作向着更专业的方向发展。
　　（二）完善自我发展机制
　　在班主任工作专业化的发展过程中，班主任的自我发展有着十分重要的影响。总的来说，班主任工作中的自我发展主要来源于其个体的内动力，使得班主任提升专业水平变成更重要的一项工作。为了更好的让班主任进行自我发展和完善，学校校长可以适当的建立起班主任自我发展记录本，这个意义主要是让班主任在在日常的教学生活和管理班级过程中更好的发现问题，并对问题进行解决，通过这种方式，班主任才能更好的开展自我发展和完善，不断将自身的班主任专业化水平进行更好的提升。
　　三、结束语
　　一直以来我国班主任的专业化都没有得到有效地重视，同时学校对班主任工作也缺乏有效地管理和认识，这就造成了之前班主任工作在开展的过程中存在很多的问题，为了将这些问题进行有效地解决，校长作为学校的主要管理者，要对教师的工作引起重视，更要对班主任的工作引起足够的重视，这样才能更好的将班主任工作向着更为专业的方向进步。
　　综上所述，我们要认识到班主任专业化是对教学中更好实现自我超越的一个重要过程。因此只有坚定地走向班主任专业化建设的道路上，才能更好的实现更大的突破和发展，为我国教学质量和管理水平的提升起到更大的帮助和促进作用，将我国整體教育水平得到更好的发展，在班主任管理工作中起到更大的帮助作用。