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摘 要：随着课程改革不断推进，语文学科如何能够培养学生的文化素养也是现在一线教师和教育专家需要思考的问题。尤其是在初中阶段，学生正在建立自己的知识文化体系，是向其教授中国传统文化的重要时间段。因此本文讨论了初中语文教师如何在教学过程中渗透传统文化教育，让我们的学生更加了解传统文化、喜爱传统文化，为我们国家的文化复兴做出贡献。
关键词：初中语文；课堂教学；传统文化教育
一、 引言
现在新课改也已经到了一个关键阶段，对语文教学的要求也越来越突出传统文化的重要性。而且初中阶段是学生形成自己人生观的重要阶段，因此要加强对其传统文化的教育。尤其是在课堂教学中，教师要能够做到潜移默化地将传统文化的实质传递给学生。而且在传统文化中不仅仅包含着先祖们传承下来的美好品德，更在其中蕴含着深刻的人生哲理，能够帮助学生树立正确的三观，让他们在人生的道路上越走越好。
这就要求教师要不断提升自己在课堂中的教学手段，适当地选择教学内容，做好学生的传统文化教育。
二、 初中语文传统文化教育现状
现在的初中课堂上，虽然相较于以前的传统课堂，已经多了许多生机，更加注重学生的主体性，能够以学生为主。但是因为现在评价学生学习成果的方式还是以考试成绩为主，因此许多教师更加注重的是知识的教学，往往忽视了传统文化在语文教学的重要性。即使有传统文化的教学内容，也是将其作为一些非重点内容，没有意识到传统文化能够给学生带来的进步意义。而且学生因为课业的压力，很少能够真正地去了解传统文化，感受传统文化的蕴意。这样的教学在现实的课堂中并不少见，很多情况下还是以教师的讲授为主，学生很少与教师进行深刻的交流。因此，如何改变这种现状是我们目前需要思考的问题。
三、 初中语文教学现存问题
（一） 对传统文化不重视
在现实的课堂中最常出现的现象就是教师每节课都会抽查学生背诵古诗词的情况，但是这种检查仅仅是检查学生的机械记忆，为了日后的考试作准备。学生在背诵的过程中并没有加入自己的理解。这就体现出现在的初中语文教学中，教师和学生对传统文化都没有一个正确的认识。教师在课堂上讲一些传统文化的内容时，更倾向于将其当成一种普通的知识，学生只需要死记硬背，并没有起到引导的作用。在这样的课堂教学环境下，学生必然是不会重视传统文化的。
（二） 教学手段不适宜
初中语文教师在教学过程中还存在着照本宣科的情况，没有恰当地选择教学手段将传统文化知识运用自如。大量使用教师讲授的方式，忽视了让学生自主探究的重要性。例如，在讲授一些古诗词的时候，经常是老师将其中的知识点一个一个地讲解给学生，并且在上课前就展示出课文的创作背景。但是如果能让学生以小组为单位进行自主探究，感受作者的感情，可能会更能让学生感受到传统文化的魅力。
四、 在课堂中渗透传统文化的策略
（一） 在课本中深挖传统文化的内涵
在语文教学中，教师的教学还是要依据课本来进行。而且在教材中，就蕴含着许多传统文化的题材，因此教师要能够吃透教材，在课本中深挖对学生有教育意义的内容，并且要能够在教学中体现出来。例如语文课本中的《论语》那一课，每一句中都包含着我们国家传统的儒家文化思想，这些内容不应当仅仅拿来当作知识，让学生熟记于心。教师更应该在课堂上能结合其他的教学素材，让学生去感悟儒家思想的精髓，学习论语中蕴含的为人处世的道理。还有《廉颇蔺相如传》，更要结合当时的情景让学生体会，教师可以让学生进行角色扮演，亲身感受当时的情感。这样更能让学生体会传统文化中的美好品质。
（二） 教学方式多样化
教师不能再像传统的课堂教学那般，还是使用教师讲授的方法进行教学。可以在课堂中加入多样的教学活动，通过丰富自己的教学手段来激发学生兴趣，让他们更愿意去了解传统文化。例如在导课的时候就可以采用多样的形式，借助多媒体播放一段古风音乐或者看一些图片，渲染课堂气氛，更能让学生有感触。例如在学习《亡羊补牢》这类寓言的时候，教师可以开展寓言读书会，让学生在课外阅读其他的寓言，并且写出自己的体会，在课上大家一起交流分享，这样更能够激发学生的自主学习的能力。
（三） 开展课外阅读，促进学生的文化素养发展
学习不仅仅是局限于课堂中的，学生的学习发生在生活的各个场景中，因此教师要能够引导学生走出课堂，在生活中发现我们的传统文化，体会传统文化的美。例如教师可以开展课外活动，模仿电视节目开办诗词大会或者成语大会。也可以在学校外出踏青的时候模仿古人吟诗作对，让学生感受到传统文化在现代生活中的重要。此外还可以举办主题活动，在重要的传统节日时可以在学校中创造一种文化氛围，例如在端午节，教师也可以遵照传统习俗，进行班级布置，或者让学生将传统美食带来一同分享。同时可以让学生通过互联网查一下端午节的故事背景、传统习俗有哪些。让大家在生活中感受到传统文化的力量。
五、 小结
我们国家有着几千年的历史文化，在现在这个科技越来越发达的时代里，我们更是要引导学生继承并且发扬这些祖先流传下来的传统文化。初中教师要提升自己对传统文化的看法，加强对传统文化的重视，并且不断改进自己的教学手段，让学生在课堂中感受到传统文化的氛围，潜移默化地对传统文化进行了解，并且教师要带领学生让他们自己去探索传统文化的真谛。
参考文献：
[1]郑国杰.优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索[J].考试周刊，2018（29）：58.
[2]朱玲.讓中华传统美德走进课堂[J].考试周刊，2018（32）：50.
[3]李忠孝.如何将传统文化渗入初中语文教学之中[J].语文教学与研究，2018（6）：108.
[4]吴萍.浅谈初中美术课中民族传统文化的渗透[J].教师，2018（6）：71.
作者简介：王影静，吉林省长春市，农安县开安镇初级中学。
关键词：初中语文；课堂教学；传统文化教育
一、 引言
现在新课改也已经到了一个关键阶段，对语文教学的要求也越来越突出传统文化的重要性。而且初中阶段是学生形成自己人生观的重要阶段，因此要加强对其传统文化的教育。尤其是在课堂教学中，教师要能够做到潜移默化地将传统文化的实质传递给学生。而且在传统文化中不仅仅包含着先祖们传承下来的美好品德，更在其中蕴含着深刻的人生哲理，能够帮助学生树立正确的三观，让他们在人生的道路上越走越好。
这就要求教师要不断提升自己在课堂中的教学手段，适当地选择教学内容，做好学生的传统文化教育。
二、 初中语文传统文化教育现状
现在的初中课堂上，虽然相较于以前的传统课堂，已经多了许多生机，更加注重学生的主体性，能够以学生为主。但是因为现在评价学生学习成果的方式还是以考试成绩为主，因此许多教师更加注重的是知识的教学，往往忽视了传统文化在语文教学的重要性。即使有传统文化的教学内容，也是将其作为一些非重点内容，没有意识到传统文化能够给学生带来的进步意义。而且学生因为课业的压力，很少能够真正地去了解传统文化，感受传统文化的蕴意。这样的教学在现实的课堂中并不少见，很多情况下还是以教师的讲授为主，学生很少与教师进行深刻的交流。因此，如何改变这种现状是我们目前需要思考的问题。
三、 初中语文教学现存问题
（一） 对传统文化不重视
在现实的课堂中最常出现的现象就是教师每节课都会抽查学生背诵古诗词的情况，但是这种检查仅仅是检查学生的机械记忆，为了日后的考试作准备。学生在背诵的过程中并没有加入自己的理解。这就体现出现在的初中语文教学中，教师和学生对传统文化都没有一个正确的认识。教师在课堂上讲一些传统文化的内容时，更倾向于将其当成一种普通的知识，学生只需要死记硬背，并没有起到引导的作用。在这样的课堂教学环境下，学生必然是不会重视传统文化的。
（二） 教学手段不适宜
初中语文教师在教学过程中还存在着照本宣科的情况，没有恰当地选择教学手段将传统文化知识运用自如。大量使用教师讲授的方式，忽视了让学生自主探究的重要性。例如，在讲授一些古诗词的时候，经常是老师将其中的知识点一个一个地讲解给学生，并且在上课前就展示出课文的创作背景。但是如果能让学生以小组为单位进行自主探究，感受作者的感情，可能会更能让学生感受到传统文化的魅力。
四、 在课堂中渗透传统文化的策略
（一） 在课本中深挖传统文化的内涵
在语文教学中，教师的教学还是要依据课本来进行。而且在教材中，就蕴含着许多传统文化的题材，因此教师要能够吃透教材，在课本中深挖对学生有教育意义的内容，并且要能够在教学中体现出来。例如语文课本中的《论语》那一课，每一句中都包含着我们国家传统的儒家文化思想，这些内容不应当仅仅拿来当作知识，让学生熟记于心。教师更应该在课堂上能结合其他的教学素材，让学生去感悟儒家思想的精髓，学习论语中蕴含的为人处世的道理。还有《廉颇蔺相如传》，更要结合当时的情景让学生体会，教师可以让学生进行角色扮演，亲身感受当时的情感。这样更能让学生体会传统文化中的美好品质。
（二） 教学方式多样化
教师不能再像传统的课堂教学那般，还是使用教师讲授的方法进行教学。可以在课堂中加入多样的教学活动，通过丰富自己的教学手段来激发学生兴趣，让他们更愿意去了解传统文化。例如在导课的时候就可以采用多样的形式，借助多媒体播放一段古风音乐或者看一些图片，渲染课堂气氛，更能让学生有感触。例如在学习《亡羊补牢》这类寓言的时候，教师可以开展寓言读书会，让学生在课外阅读其他的寓言，并且写出自己的体会，在课上大家一起交流分享，这样更能够激发学生的自主学习的能力。
（三） 开展课外阅读，促进学生的文化素养发展
学习不仅仅是局限于课堂中的，学生的学习发生在生活的各个场景中，因此教师要能够引导学生走出课堂，在生活中发现我们的传统文化，体会传统文化的美。例如教师可以开展课外活动，模仿电视节目开办诗词大会或者成语大会。也可以在学校外出踏青的时候模仿古人吟诗作对，让学生感受到传统文化在现代生活中的重要。此外还可以举办主题活动，在重要的传统节日时可以在学校中创造一种文化氛围，例如在端午节，教师也可以遵照传统习俗，进行班级布置，或者让学生将传统美食带来一同分享。同时可以让学生通过互联网查一下端午节的故事背景、传统习俗有哪些。让大家在生活中感受到传统文化的力量。
五、 小结
我们国家有着几千年的历史文化，在现在这个科技越来越发达的时代里，我们更是要引导学生继承并且发扬这些祖先流传下来的传统文化。初中教师要提升自己对传统文化的看法，加强对传统文化的重视，并且不断改进自己的教学手段，让学生在课堂中感受到传统文化的氛围，潜移默化地对传统文化进行了解，并且教师要带领学生让他们自己去探索传统文化的真谛。
参考文献：
[1]郑国杰.优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索[J].考试周刊，2018（29）：58.
[2]朱玲.讓中华传统美德走进课堂[J].考试周刊，2018（32）：50.
[3]李忠孝.如何将传统文化渗入初中语文教学之中[J].语文教学与研究，2018（6）：108.
[4]吴萍.浅谈初中美术课中民族传统文化的渗透[J].教师，2018（6）：71.
作者简介：王影静，吉林省长春市，农安县开安镇初级中学。