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课堂教学交流中的“偏失”现象透析
课堂教学交流中的“偏失”现象透析
来源 :教育理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:emslwh
【摘 要】
:
教学即交往,作为其具体化,课堂教学实质上是一种多极主体间的交流过程,通过师生的交流和互动,促进学生素质的培养和发展。但在目前我国中小学的课堂教学交流中,存在着诸多的“偏失
【作 者】
:
李祎
【机 构】
:
山西师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
:
教育理论与实践
【发表日期】
:
2006年8期
【关键词】
:
教学交流
课堂教学
教学反思
中小学
“偏失”现象
师生互动
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教学即交往,作为其具体化,课堂教学实质上是一种多极主体间的交流过程,通过师生的交流和互动,促进学生素质的培养和发展。但在目前我国中小学的课堂教学交流中,存在着诸多的“偏失”与不当。深入剖析其各种表现形式,目的在于促使广大教师自觉地进行教学反思,以促进有效课堂教学交流的形成。
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