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摘 要：在科学技术突飞猛进的现代社会，网络信息技术对人们的生活和学习产生了巨大的影响。我国小学英语教学与信息技术进行整合，可以发挥网络优势，突破时空的限制，为小学英语教学带来强大的优势。对信息技术与小学英语整合的必要性和实际应用的方法策略进行探讨分析，希望能够对小学英语教学与信息技术的进一步整合有所启发。
关键词：信息技术；小学英语；网络环境；教学模式
21世纪，网络技术飞速发展，信息技术与小学英语的整合成为小学教育发展的必然趋势。教师可以利用现代先进的教学技术，拓宽学生学习英语的渠道，充分调动学生学习英语的积极性，提高学生的学习效率，为小学英语教学的创新发展开辟新的道路。
一、充分利用信息技术，创建小学英语高效课堂
在传统的小学英语教学中，教师往往注重课本知识的传授和英语应试能力的提高，但对培养学生实际的英语口头表达能力重视不够，出现了只会写不会说的哑巴英语现象。在信息技术高速发展的现代社会，小学英语教学必须打破旧的教学模式，借助先进的网络信息技术，把多媒体技术引进小学英语课堂。教师通过利用计算机对学生英语的听、说、读、写进行全方位的训练。尤其是低年级的小学生，活泼生动的英语动画形式能够提高学生对英语的学习兴趣，降低学习难度，提高学生自主学习的能力。英语视频、英语电视节目以及丰富的信息资源，能够拓宽学生的视野，以多样的形式激发学生学习英语的兴趣。利用信息技术，教师能够突破时间和空间的限制，及时向学生传递生动多样的教学信息，学生也可以随时和教师互动，促进同学之间相互交流学习，形成网络互动模式。通过网络获取信息对课本知识进行重新整合，构建有利于学生学习发展的新课程。
二、整合信息技术，创新英语教学策略
在小学英语与信息技术整合的过程中，我们要利用多媒体技术的优势，为学生创设情境，营造一个良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢英语，爱学英语，从而深层次挖掘学生的学习潜能，激发学生的求知欲望。信息技术在小学英语课堂中的实际运用体现在教师通过情境创设，使课堂教学情景交融，张弛有度，锻炼学生脑、眼、口、手等多感官协调能力，更加准确地感知所学英语知识，参与情境对话，提高语言表达的准确性和流利性。比如，小学一年级在学习问候语时，可以创设一个小学生上学途中的情境，通过动画演示，动画中的小朋友在途中碰到同学、教师、邻居阿姨打招呼问好。小学生先看几遍，教师指导学生仔细听动画中的人物对话，然后由学生分别扮演动画中的人物进行英语口语模拟对话训练。培养学生正确的语音语调，提高口语表达能力和交际能力，从而进一步提高学生的综合素质。
教师可以利用计算机丰富的信息资源，扩大学生的英语词汇量，扩充英语学习资源，增加学生英语口语对话的机会，培养学生的英语语感。要进行语感训练必须要有很大的英语输入，通过信息技术提供的英语资源，进行视听或材料阅读。利用优质学习资料，增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，增强学生对英语语音语调的感悟能力。使用多媒体课件或网络进行英语学习，可以使学生在听读写方面得到更多的锻炼机会，在更多地接触英语过程中，使学生的深层思维更加活跃，增强学生自主学习的能力。
小学英语新课程要求培养学生的交际能力，提高综合语言运用能力。信息技术和小学英语教学的整合，拓展了学生相互交流的渠道，提供了全方位的互动平台，有利于教师任务型活动的开展，使学生在完成真实性任务的同时进行语言实践活动。信息技术的应用要以学习者为主体，充分体现学习者自主学习的特征，教师进行组织引导，通过信息技术的帮助，使学生养成自主学习的习惯，获取更多的知识。
三、应用信息技术，创新小学英语教学模式
小学英语和计算机信息技术相结合的教学模式，有利于提高学生英语学习的积极性和创新性，提高小学英语的教学质量。教师利用网络信息技术向学生进行图片、视频、文字等展示，提高英语课堂的趣味性。利用豐富的教学资源，拓展课堂教学内容，使小学英语课堂变得生动活泼、形式多样，打破传统的纯知识灌输式教学方式。这种以学生为课堂主体的教学模式，充分发挥了学生在课堂中的主体作用，有利于学生自主学习和创新能力的培养。学生通过多媒体信息技术进行英语学习，能够接触到更加丰富多彩的英语知识，有利于学生创新意识和创造性思维的发展，促进学生个性发展。整合信息技术进行小学英语教学，有利于增强学生与教师之间的互动交流，促进师生关系和谐，提高课堂教学效率，也使学生之间的互动增多，增进友谊。利用现代网络技术的智能性进行课堂教学，将先进的技术理念和超前的学习观念引入课堂，使学生的综合素质得到大幅度提高，对学生世界观和人格的形成也有很大帮助。
总之，网络环境下信息技术与小学英语教学的整合，符合新课程的要求，也符合当前时代发展的需要。它突破了传统的应试教育，改变了哑巴英语的现状，为学生创造了一个宽松、活泼、先进的学习环境，全面提高了学生素养，有利于学生创新意识的开发和个性的塑造。
参考文献：
[1]纪祖伟.信息技术与小学英语教学的整合[J].黑龙江科技信息，2010（06）：140.
[2]李子璇.浅谈信息技术与小学英语课程的整合[J].成功：教育，2015（02）：169.
编辑 李建军
关键词：信息技术；小学英语；网络环境；教学模式
21世纪，网络技术飞速发展，信息技术与小学英语的整合成为小学教育发展的必然趋势。教师可以利用现代先进的教学技术，拓宽学生学习英语的渠道，充分调动学生学习英语的积极性，提高学生的学习效率，为小学英语教学的创新发展开辟新的道路。
一、充分利用信息技术，创建小学英语高效课堂
在传统的小学英语教学中，教师往往注重课本知识的传授和英语应试能力的提高，但对培养学生实际的英语口头表达能力重视不够，出现了只会写不会说的哑巴英语现象。在信息技术高速发展的现代社会，小学英语教学必须打破旧的教学模式，借助先进的网络信息技术，把多媒体技术引进小学英语课堂。教师通过利用计算机对学生英语的听、说、读、写进行全方位的训练。尤其是低年级的小学生，活泼生动的英语动画形式能够提高学生对英语的学习兴趣，降低学习难度，提高学生自主学习的能力。英语视频、英语电视节目以及丰富的信息资源，能够拓宽学生的视野，以多样的形式激发学生学习英语的兴趣。利用信息技术，教师能够突破时间和空间的限制，及时向学生传递生动多样的教学信息，学生也可以随时和教师互动，促进同学之间相互交流学习，形成网络互动模式。通过网络获取信息对课本知识进行重新整合，构建有利于学生学习发展的新课程。
二、整合信息技术，创新英语教学策略
在小学英语与信息技术整合的过程中，我们要利用多媒体技术的优势，为学生创设情境，营造一个良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢英语，爱学英语，从而深层次挖掘学生的学习潜能，激发学生的求知欲望。信息技术在小学英语课堂中的实际运用体现在教师通过情境创设，使课堂教学情景交融，张弛有度，锻炼学生脑、眼、口、手等多感官协调能力，更加准确地感知所学英语知识，参与情境对话，提高语言表达的准确性和流利性。比如，小学一年级在学习问候语时，可以创设一个小学生上学途中的情境，通过动画演示，动画中的小朋友在途中碰到同学、教师、邻居阿姨打招呼问好。小学生先看几遍，教师指导学生仔细听动画中的人物对话，然后由学生分别扮演动画中的人物进行英语口语模拟对话训练。培养学生正确的语音语调，提高口语表达能力和交际能力，从而进一步提高学生的综合素质。
教师可以利用计算机丰富的信息资源，扩大学生的英语词汇量，扩充英语学习资源，增加学生英语口语对话的机会，培养学生的英语语感。要进行语感训练必须要有很大的英语输入，通过信息技术提供的英语资源，进行视听或材料阅读。利用优质学习资料，增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，增强学生对英语语音语调的感悟能力。使用多媒体课件或网络进行英语学习，可以使学生在听读写方面得到更多的锻炼机会，在更多地接触英语过程中，使学生的深层思维更加活跃，增强学生自主学习的能力。
小学英语新课程要求培养学生的交际能力，提高综合语言运用能力。信息技术和小学英语教学的整合，拓展了学生相互交流的渠道，提供了全方位的互动平台，有利于教师任务型活动的开展，使学生在完成真实性任务的同时进行语言实践活动。信息技术的应用要以学习者为主体，充分体现学习者自主学习的特征，教师进行组织引导，通过信息技术的帮助，使学生养成自主学习的习惯，获取更多的知识。
三、应用信息技术，创新小学英语教学模式
小学英语和计算机信息技术相结合的教学模式，有利于提高学生英语学习的积极性和创新性，提高小学英语的教学质量。教师利用网络信息技术向学生进行图片、视频、文字等展示，提高英语课堂的趣味性。利用豐富的教学资源，拓展课堂教学内容，使小学英语课堂变得生动活泼、形式多样，打破传统的纯知识灌输式教学方式。这种以学生为课堂主体的教学模式，充分发挥了学生在课堂中的主体作用，有利于学生自主学习和创新能力的培养。学生通过多媒体信息技术进行英语学习，能够接触到更加丰富多彩的英语知识，有利于学生创新意识和创造性思维的发展，促进学生个性发展。整合信息技术进行小学英语教学，有利于增强学生与教师之间的互动交流，促进师生关系和谐，提高课堂教学效率，也使学生之间的互动增多，增进友谊。利用现代网络技术的智能性进行课堂教学，将先进的技术理念和超前的学习观念引入课堂，使学生的综合素质得到大幅度提高，对学生世界观和人格的形成也有很大帮助。
总之，网络环境下信息技术与小学英语教学的整合，符合新课程的要求，也符合当前时代发展的需要。它突破了传统的应试教育，改变了哑巴英语的现状，为学生创造了一个宽松、活泼、先进的学习环境，全面提高了学生素养，有利于学生创新意识的开发和个性的塑造。
参考文献：
[1]纪祖伟.信息技术与小学英语教学的整合[J].黑龙江科技信息，2010（06）：140.
[2]李子璇.浅谈信息技术与小学英语课程的整合[J].成功：教育，2015（02）：169.
编辑 李建军