声乐是师范院校音乐专业的一门必修课，实践性较强，通过让学生学习和继承我国民族声乐艺术及学习吸收西方声乐艺术，为全面提高学生的综合音乐素质奠定坚实的基础。长期以来，师范院校声乐教育以声乐小组课为主，沿用较传统、较陈旧的教学方法，重视歌唱技巧，而忽略了作品的艺术处理、对作品创作历史背景的理解和对作品词曲的深刻艺术内涵的理解。理论和实践脱节，导致学生在学习声乐时存在一定的盲目性。仅侧重提高声乐演唱技巧，没有全面的从提高演唱与欣赏的综合能力方面去考虑，教学质量不尽如人意。
　　在这里，笔者希望通过对作品《在灿烂阳光下》的赏析，有助于大家更有效地歌唱，从而达到提升艺术素质的目的。
　　1要了解作品的词曲作者和创作背景
　　作品《在灿烂阳光下》是集体作词，贺慈航执笔，印青作曲。印青是我国著名作曲家，原总政歌舞团团长，中国音乐家协会理事、中国文联委员。从事专业创作20多年来，先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品。作品《在灿烂阳光下》是一部以新世纪为题材，歌颂人们在进入新的世纪后“跟着共产党、建设大中国”的气势磅礴的声乐作品。
　　2从结构布局、旋律和声等方面赏析作品
　　（1）结构布局方面：作品《在灿烂阳光下》运用单乐章的形式表现，音乐形象贯穿发展，一气呵成。采用大型的A-B-A1的三部曲式的结构，其中主导动机贯穿发展的原则与回旋曲和变奏曲的原则相结合，叙事性与抒情性融为一体。
　　第一部分A段的曲调抒情感人，作者充分发挥旋律的表现功能，并以丰富的和声作衬托。引子中提示出全曲的主导主题：（如谱）
　　接着，歌唱从这个主题开始，在发展中，变化演唱形式和调式由F大调转为bB大调，使感情得到发展和推进。第二部分由抒情性转为叙事性。从新中国成立到港澳回归再到世纪大阅兵，紧抓“难忘”二字，不断重复，着实让人豪情满怀。其中，开始在伴奏中出现了一个坚定有力的进行曲风格旋律，且由bB大调转为G大调，随即展开叙述，描绘出祖国这些年里翻天覆地的变化和充满希望与光明的美好未来。此时，歌曲发展到一个高峰，音色更为明朗，感情更为升华，充满激情和对美好生活即将到来的信心。第三部分为有再现的单二部曲式，先是再现了第一部分的抒情主题，使感情得到延续，接着乐曲达到全曲的最高峰并接近尾声。
　　（2）旋律和声方面：第一部分主题音乐写得十分成功。它亲切感人，音调在优美之中还有点沉重感，以中速演唱。由F大调转为bB大调，这一段歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性中段。第二部分由3/4到4/4拍子，单二部曲式，是进行曲风格，演唱速度稍快，吸取了群众歌曲的表现方法进行创作。旋律采用重复、节奏紧缩等方法造成激动的效果，层层递进将音乐推向高峰。B段加上宽广浑厚的歌唱，配以坚定有力的混声伴唱，使乐曲更显辉煌壮丽。B’段则运用旋律宽广的波浪式进行，曲调流畅从容，情绪不断推进，达到全曲的高潮。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。第三部分也是单二部曲式结构，C段再现第一部分，C’段是整个作品的终曲。它给予全曲的主题以更高的概括，发出了强大的号召：“跟着共产党，建设大中国！”旋律高亢有力，其声势浩大、庄严、激动的声音极富号召性。
　　全曲基本上采用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级，配以少量的副属和弦，使和声色彩明亮，音乐更加洪亮、宽广。
　　3要学会根据对作品的赏析从总体上把握作品风格和作品的感情基调
　　《在灿烂阳光下》体现了我们自强不息的伟大民族精神，弘扬了中国人民自新中国成立以来不懈努力的顽强精神。它紧扣题材内容，以不同的演唱形式，音乐主题贯穿发展、首尾呼应等方面使作品更加完美，是具有鲜明中国特色的作品。因此在歌唱时充满赞美和歌颂的美好心情以及激情满怀的歌唱状态是我们可以通过前期的赏析做好充分准备的。
　　总之，希望通过加强对作品的赏析，不断赋予师范院校声乐教学新的内涵，充实教学内容，改变传统的教学形式和教学方法。在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，拓宽学生在历史、人文、美学、音乐文学、歌曲创作、声乐演唱表演、音乐伴奏、艺术处理、作品赏析及艺术修养等方面的综合素质。调动学生学习声乐的积极性，让学生更多地参与到教学中来，以达到一个较好的教学效果。使我们培养的不再是工匠似的演唱者，而是真正具备较高音乐艺术素质的综合发展的音乐教育人才。